李志航

摘 要：随着教育的改革以及新课程标准的升级，语文阅读受到了专家学者的广泛重视与关注。然而，教师在进行高段语文课程教育教学的过程中，常常采用“一刀切”的教学方式以及教学手段，使得学生往往失去了对语文高段阅读课程的学习兴趣以及学习积极性。因此，教师在传授学生语文高段阅读教学的过程中应该根据学生的实际情况来进行教学的规划，使得学生能够有效地进行阅读，从而提高学生的专业技能与专业水平，促进学生语文高段阅读学习的良性循环以及良性发展。

关键词：小学语文 高段阅读 教学策略 探讨

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.002

语文作为小学最重要的三大主科之一，对小学生语文表达能力以及逻辑思维能力的建立与发展有着积极的促进作用，并且随着教育的改革以及新课程标准的升级受到了广大专家和学者的重视与关注，语文阅读作为语文课程教学最重要的组成部分，对学生的语文课程学习起着决定性的作用，而且小学这个阶段是小学生高段阅读学习的黄金时期。然而，教师在传授学生高段阅读课程的过程中，往往采用传统单一的教学方式以及教学手段，使得学生对高段语文阅读的学习往往失去了兴趣，从而阻碍了学生语文高段阅读学习的可持续性发展。

一、激发学生的阅读兴趣

有句话说得好：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”因此，我们可以看出兴趣对一个人的学习与发展是多么的重要。……