热孜亚·阿不都艾尼

(新疆喀什地区泽普县第一中学 新疆 泽普 844800)

从更为严格的角度来探究数学这门学科，我们会发现，在当前的教育中，不仅仅是要求教师教会学生一定的数学知识，更多的是关注于学生个人数学能力的培养。数列教学作为高中教学的重要组成部分，教师在进行教学时，应提高一定的重视，更好的培养学生的数学核心素养。

1.创设生活情境，培养学生的数学抽象核心素养

数学这门学科本身和实际生活就有着一定的联系，教师在教学的过程中，可以通过生活情境的方式，更好的让写学生体会到数学学习的实用性，更好地让学生认识数学这门学科。在高中数学的课堂教学中，教师通过为学生创设生活情境的方式，让学生在实际的生活的启发下理解数学概念，更好地降低数学概念中枯燥文字的困难度。通过这一方式，更好地培养学生的数学抽象核心素养。

例如在学习“等差数列的概念”这一课堂教学时，为了更好的保证学生的课堂学习效果。教师在进行课堂教学时，可以为学生创设这样一个故事情境，让学生进入到其中，开展本节课的课堂探究。如：小明过年的时候收到了姥姥给的2000元压岁钱，如果要想将这2000元钱放在银行中，那么假设是存5年，各年末的本利和是多少呢？通过这一问题，引入本节课的课堂学习，因此，学生能够列出公式：本利和=本金× (1+利率×存期) 。

2.分析表格数据，培养学生的数据分析素养

在高中数学的课堂教学阶段，教师可以合理引导学生，让学生学会搜集数据，并且从数据中找到对于自己有用的信息。……