张婵虹

摘 要：中职阶段是职业教育的“在场者”，艺术教育也是美育教育的“在场者”，如何在全面强调“中国梦”的今天，实现教师的“教育梦”，让广大中职生践行“我的梦”，显得尤为关键。从这一角度出发，肯定针对中职学生开展艺术教育所展现出的启迪科学智慧、培养高尚情操和实现思想引领的价值，通过艺术选修课程、艺术实践活动和乡土艺术实践方式，为中职艺术教育创新提供新思路。

关键词：中职学生;中国梦;艺术教育;创新策略

1 引言

自《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出，美育的重要性得到充分肯定，对学生全面发展起到了重要作为。并围绕美育教育出台的各项政策，初步形成了联动、统筹发展机制。传递出的一个主要信息，就是艺术教育成为国民素质教育中不可或缺的一部分。中职艺术教育作为“在场者”，做好艺术教育创新，对中职生健康成长有重要意义，让广大中职生有梦想，敢于实现梦想[1]。

2 针对中职学生的艺术教育价值

艺术教育是实施美育教育的主要阵地，缺失艺术教育的中职教育是不完整的教育。对于中职生而言，自我成长、自我提升的过程，离不开艺术教育持续的发挥作用。在中职学校开展艺术教育，有着重要的意义和价值，特别是对中职生而言，对启迪科学智慧、培养高尚情操和实现思想引领都具有重要意义。

2.1 启迪科学智慧

一个人的素质高与低，与思维和智慧有着直接的关联，逻辑思维和形象思维作为人类活动的重要思维模式，至关重要。这两个思维构成要素，只具备逻辑思维，不具备形象思维，极容易出现机械、片面的毛病，缺乏对整体有机联系的系统认知。两种思维都不可或缺，对于中职生更是如此。中职生作为特殊群体，是职业技能型人才。相比于传统的职业技能的教学，艺术教育的开展，对启迪中职生的科学智慧有重要意义。艺术教育作为一种特殊的教育形式，在漫长的历史进程中，艺术都有着悠久的发展历史，艺术带给人的大智大慧，在历史舞台中得到充分印证。针对中职生的艺术教育，有其独特性。这一群体由于中考失利，普遍会出现消极心理，将自己定义为“失败者”的角色，这显然是不正确的。艺术教育就是教会人利用科学的智慧，去认同自我，感知真实的自我，从而树立自信，学会与人、与社会、与生活和谐相处[2]。

2.2 培养高尚情操

艺术教育本身就是依靠艺术的美去感染人，将高尚的情操和思想觉悟寓于美育当中。一首诗、一幅画、一段交响乐，通过感官刺激而形成的不同感受，是艺术带给我们的全新体验。高尚的情操，需要在艺术感悟中深挖其中的内涵。对中职学生来说，艺术教育的重要性毋庸置疑。艺术承载着厚重的美，从现有的研究结果中已经可以看到，艺术教育对学生的智力发展和身心健康大有裨益。且在从事艺术活动的过程中，人的体内分泌和血液循环，都能够为身心健康提供养分。艺术教育对中职生至关重要，能够陶冶情操，自我成长。

2.3 实现思想引领

中职学生作为职业技能型人才，是祖国未来的主要建设者，如何摆正自身思维，意识到“中国梦”就是“我的梦”，是摆在眼前的问题。在传统的中职院校的教育环境中，思想引领通常是由思政教育发挥作用，但由于是思想观念的固化，思政教育的僵化，“说教式”的教学方法很难发挥作用，对学生的健康成长不利。艺术教育的创新，则能够一定程度上替代思政教育的功能，借助艺术教育的自身价值，实现对中职学生的思想引领，让中职学生树立正确的思想观念，在中职教育环境中实现自我提升[3]。

3 针对中职学生的艺术教育创新策略

3.1 有针对性的开设艺术选修课程

中职学校的艺术教育，要丰富多元，能够为中职学生提供多元化的艺术教育内容，满足这一群体的个性化需求。只有以系统的艺术教育框架的支持，才能够说艺术教育是有效的，艺术教育是学生发展不可或缺的。为此，采取主要方法就是有针对性的开设艺术选修课程，这里要考量的要素就是学校的资源情况和中职学生的基本情况。其一，音乐欣赏艺术教育。其二，舞蹈和形体表演艺术教育。其三，影视鉴赏艺术。其四，书法艺术教育。有针对性的多元艺术选修课程的开设，促进中职学生的成长[4]。

3.2 有目的的组织社会艺术活动

目的性就是要有明确框架的支持，结合中职学生的不同专业，开展不同的社会艺术活动。如针对酒店管理和导游等专业的中职学生，社会艺术活动多是以音乐或者是舞蹈艺术活动为主，让这一专业的中职学生受到更多艺术熏陶，为自我专业成长服务。对于文秘和机械类专业的中职学生，可以选择美术或者是书法等艺术活动。对服装设计和园林专业的中职学生，要选择美术或者是园林艺术活动等内容[5]。

3.3 有選择性的实施乡土艺术教育

充分利用乡土艺术，能够起到事半功倍的效果。充分利用乡土艺术开展艺术教育，对中职学生的成长有重要意义。如灯彩艺术、陶瓷艺术、地方戏曲艺术等等，都是中华民族的文化精华，将这些艺术形式运用到艺术教育中，丰富艺术教育内容，促进中职学生的健康发展。

总之，通过有针对性的开设艺术教育选修课程，有目的的组织社会艺术活动，有选择性的实施乡土艺术教育，在多元的艺术教育体系和框架中，展现艺术教育的魅力和价值，为中职学生的健康成长打下坚实基础。

参考文献：

[1] 姚焕.浅谈中职艺术教学策略研究[J].现代经济信息，2019（24）：458.

[2] 杨菊云.中职艺术教育专业教师综合素质提升的重要性[J].基础教育论坛，2019（25）：69-70.

[3] 刘彦洁，李飞飞.新时期中职艺术教育与学生审美能力的培养研究[J].北极光，2019（06）：29-30.

[4] 田经.蔡元培美育视域下的中职艺术教育反思[J].职业，2018（19）：124-125.

[5] 董文佳.中职学校推进艺术教育发展的思考与对策[J].黄河之声，2017（11）：18-19.