吴大挺　梁霞

【摘 要】作业是课堂教学的补充与延伸，它对巩固和检验学生对知识与技能的掌握、培养和发展学生能力、反馈教学目标是否完成具有重要作用，同时对教师改进教学也具有导向性作用。在新课程理念下，初中化学作业设计和实施应遵循层次性与选择性、情境性与多样性、合作性和探究性、形成性和发展性等原则，才能发挥作业的最大效能，实现作业改进教师教学、促进学生发展的功能，落实化学课堂教学目标，发展学生的学科思维和学科素养。

【关键词】新课程理念;化学作业;设计与实施

【作者简介】吴大挺，高级教师，广东省教育学会化学教学专业委员会常务理事，主要研究方向是中学化学课程与教学研究;梁霞，二级教师，广东省阳江市优秀教师，主要研究方向是初中化学教学研究。

【基金项目】广东省教育科学规划“强师工程”基金项目“义务教育新课程化学作业设计与实施研究”（2015YQJK168）

作业是学生为完成学习的既定任务而进行的活动，是教学工作的有机组成部分。学生作业的目的在于消化和巩固所学知识，并使知识转化为技能与技巧。在教育教学中，教师通常会设计适量的作业让学生运用所学知识解决问题，达到内化知识、培养和提升学生多种能力、发展学生学科素养的目的。新课程理念强调学生在教学中的主体地位，而作业是课堂教学的补充与延伸，因此，作业的设计与实施也应体现学生的主体地位，为学生提供自主发展的平台，让学生自主发现问题和解决问题。……