【摘要】 立足学校办学定位及学科优势，培养出适应社会需要的高素质特色专业人才，是高校及业界共同的探索。在乡村振兴背景下，通过加强推进涉农高校环境设计创意人才培养，找准定位、学践结合、多元评价，积极探索环境设计人才培养与专业建设模式，形成具有鲜明特色的涉农高校环境设计创意人才培养模式。

【关键词】 涉农高校;环境设计;创意人才

[中图分类号]G64  [文献标识码]A

在乡村振兴战略下，乡村建设如火如荼地进行着，政府、企业、高校积极投入，形成创新驱动的行动自觉。尤其是高校，近几年高校的教育改革已经进入内涵式发展阶段，涉农高校如何在新时代把初心和使命切实落实在农村大地上，有效推进涉农高校环境设计教育与农村建设设计产业的对接，服务于农村人居环境的改善和环境整体水平的提升，使环境设计人才的培养更好地为强农兴农服务，这是我们当前要认真思考的重要课题。

一、高校环境设计创意人才的培养现状

创意人才概念来源于创意阶层理论，是美国理查德·佛罗里达教授首次提出的。他指出，不是所有创意产业的从业人员都是创意人才，只有会创造新想法、新手段和新成果的人才是创意人才。[1]设计是人类创造性智慧应用于物质产品和精神产品生产的行为[2]943，设计的基础在于创意，培养掌握创意设计方法、有创造力的设计创意人才是设计教育的迫切要求。环境设计是一门融合了艺术、建筑、规划、景观、设计、美学、材料等多学科的综合性学科，环境设计的核心在于创造，创造来源于人的创新思维和创意能力。……