曹思敏

摘 要：所谓的人文教育，实际上就是指“对受教育所进行实践活动和意识活动进行一种旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实训的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神”。对于人文教育本身来说，它可以说是学校教育教学工作最高价值的体现。之所以这么说是因为在人文教育的塑造下，学生应该要有明确的是非观，同时也要有一定的人生理想和追求，并积极为自己的人生理想和价值付出相应的实践活动，同时还能够在生活中力所能及的基础上，对社会进行回馈和实践。从这一点来看，人文教育可以说是一个理想化的教育理念，但理想化并不代表着不会实现。对于学校教师来说，要尽可能地避免其中乌托邦式的内容，从而结合学生的实际需要以及初中德育工作所能够企及之处，来展开相应的教育教学工作，实现初中学生的成长与发展。因此，文章将结合初中德育现状中的相关教学内容，对新时期人文教育在初中德育中的渗透展开分析和探究。

关键词：人文教育 初中教学 德育 渗透工作

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.068

在中国学校教育教学工作中，德育工作一直以来都是其中的重要组成部分。相对于学科课程教学活动来说，德育工作因为其本身的特殊性，往往不能以最为简单直接的方式呈现在人们的面前，基本上都是以潜意识培养的形式展现在学生的生活环境之中。随着时代的发展，人们对于学校德育工作越来越重视，提出的要求也越来越多。……