丁志健

摘  要： 勞动教育是新时代高职院校改革发展过程中的新课题、新任务，在“五育并举”教育格局中开展劳动教育，应在深刻理解和把握新时代劳动观的基础上，从目标体系、教学体系、实践体系、保障体系等四个方面，加强劳动教育的顶层设计，破解当前高职教育的现实困境，以增强教育的科学性、系统性、针对性和实效性，为全面提升高职学生的劳动素养赋能。

关键词： 新时代劳动观; 高职; 劳动教育; 体系

中图分类号： G710          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2020）02-0005-05

“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”[1]是习近平总书记对新时代高职院校加强劳动教育提出的新课题、新要求、新任务。在我国高职教育由规模性扩张转向内涵式发展的改革攻坚期，着力打造德技并修、复合型、创新型、德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，是新时代赋予高职教育的崇高使命，高职院校已然成为培养社会主义劳动技能人才的主阵地和主渠道。因此，以新时代劳动观为引擎，破解劳动教育现实困境，建构劳动教育体系，优化劳动教育路径，充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用，打造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的校园新风尚，是高职院校的当务之急。

一、新时代劳动观的时代内涵

党的十八大以来，立足中国发展新的历史……