王彩凤

摘要：目前中职学校汽修专业的课堂教学情况不容乐观，如何让汽修专业课堂真正活起来呢？有必要对课堂教学进行趣味性的设计，使理论与实训教学生动活泼、有血有肉、更富趣味性，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学效果.

关键词：中职;汽修专业;趣味性教学;课堂教学

中职学校汽修专业课堂教学的核心在于培养同时具有丰富理论知识，又具备熟练操作技能的人才。由于我国中职汽修专业课堂教学模式及理念依然较为落后，其极大地影响着中职汽修课堂教学效果的提升及学生学习兴趣的提高，不利于高素质专业汽修人才的培养，因此在中职汽修教学中引进趣味性教学法，就显得尤为必要了。作为教师要考虑到教学客观环境和学生主观因素两个维度的制约性因素，通过改进教学方法和手段及模式，创新性地引入趣味性教学活动，让中职汽修专业课堂教学充满活力。

一、中职汽修專业课堂教学现状

中职汽修专业课堂教学根本目的是要让学生掌握扎实的专业理论知识，锻炼学生的实际工作能力和实践操作技能，让学生为以后的职业生涯发展奠定良好基础，以此打造和培养中高级技能型专业人才。但在实际教学过程中，很多中职学校的汽修专业班级学生人数较多，师资力量配置不足，加之软硬件基础设施缺乏，所以很多情况下都是大班化教学，学生参与度不高，兴趣不足，教学成效大打折扣。

二、中职汽修专业趣味性课堂教学中的应用体会

为了更好地打破传统教学模式，其主要是在信息化技术平台支持下采用现代互联网和电子信息化技术设备，通过师生登录云空间，整合并获取相关信息化教学资源，在与助讲与主讲教师实时互动过程中，在不同的授课地点完成高效教学任务。这种教学模式打破了传统教学模式下的“时空”和“边界”限制，更为关键的是通过与现代信息化环境下的教学设备、教学资源相融合，使教师的“教”与学生的“学”两个核心环节具有“互动性”“娱乐性”“实时性”和“趣味性”等特征，同时还能够调动广大学生积极参与，实现资源共享，达到“趣味化教学”的目的。下面结合笔者在中职汽修专业课堂教学进行趣味性教学具体做法谈谈的体会。

1、通过趣味性教学实现教学资源共享

比如，在中职汽修专业一体项目化课堂教学中讲解“汽车维护”“底盘拆装”“发动机拆装”等理、实内容时，教师可分别开发和制作上述相关课程的趣味化教学课件，并将其上传到智慧云空间，让学生自主在课前、课中和课后自由灵活结合自己的学习兴趣，获取相关趣味性教学资源进行学习，让学生从自己最喜爱的网络课程及碎片化微视频课程中获取学习乐趣。这种趣味性教学模式让每一个学生都能够根据自身兴趣爱好合理分配时间，观看教师的示范操作，还可灵活调节学习进度，有效解决了传统课堂教学中工位有限、教师实际操作示范实效性不强等问题，大大提升了学生的学习效率，激发了学生的学习乐趣。

2、通过趣味性教学积极开展师生互动

通过趣味性教学活动可积极展开师生互动，而主讲和助讲教师既可以是实训教师，也可以是理论教师，还可以是校内外实训教师等。在具体教学实践中借助现代化趣味性信息化技术，能够让学生和教师在不同场合、不同地点进行实时互动。在此过程中，主讲或助教都能够将自己的操作实践示范过程通过远程交互技术，清晰、有趣地实时传输给学生，既能够让学生看到教师的实训场景，又能够有效解决中职院校汽车专业设备和师资不足等问题。

比如，在中职院校开展汽车空调、电器和电控等汽车理实一体化项目教学中，其中涉及很多复杂的汽车电路诊断专业知识内容，大多数学生对这些枯燥的理论不感兴趣，而且知识抽象，学生普遍缺乏扎实的专业理论基础，加之汽车部分空间狭小，所以很难提升学生的参与积极性。对此，为了通过趣味性教学激发学生的学习乐趣，在教学实践中借助“DSS互动直播技术”可使助讲与主讲教师与学生展开实时远程交流互动，当主讲教师在讲到中职汽修专业汽车转向灯搭铁线路电阻检测的内容时，就可与助讲教师配合，借助趣味化的DSS技术，将某一电路的详细诊断技術操作流程传输到助讲教师汽修实训室实车中，让学生在学校理论教室的一体机上全面学习该电路的检测操作方法，与此同时，教师还可向学生进行引导性讲解，如学生在检测汽车转向灯搭铁线路的电阻阻值时就可以向学生提问趣味化问题如电路是短路还是断路？如果学生不懂，即可借助手机端互动直播平台再次对学生进行趣味化示范操作，直到学生真正掌握。

3、利用仿真模拟教学软件提高学生学习趣味

在进行实训教学之前，我们可以利用仿真模拟教学软件，让学生在电脑上测量、拆装、故障诊断、二级维护等进行模拟操作、训练，让学生提前这我操作要领。通过模拟系统的学习，学生可以在趣味性的情境中完成相应的项目内容，既达到掌握其基本原理或模拟进入生产实践的目的，还可以使学生明确操作方法，掌握操作步骤，然后再去实车或者实物上进行实训操作。这种操作方法不仅可以大大缩短实习教学的时间，提高实习教学效率，增加学生树立规范实训的习惯，使学生感觉到教学的趣味性，还大大减少实验实训设备的破坏，提高实训实验的效率的目的。

4、团队开发知识类小游戏，提高学生课堂参与的积极性

中职学生普遍喜欢玩游戏，对游戏有种超然的自信和热情。教师应该抓住学生这个特点，团队一起可以根据学校课程开设情况，一起开发一些游戏。比方开发如消消乐、连连看、一起来找茬、快乐果园等等小游戏。这些游戏可以不同教学内容共享，教师可以根据自己教学内容进行编辑。通过实际课堂教学，学生参与课堂教学的兴趣大大增加，他们可以从游戏中发现原来专业课学习也非常简单容易。

总之，作为新时代的教师，我们应不断根据学生的实际，因材施教、大胆实践，创造性地设计趣味性课堂教学内容，充分挖掘学生潜能，努力提高课堂教学的实效性。