李旭丹 张振伟

【摘要】  课题组采用书画结合的方法训练学生对毛笔的使转控制能力，将我国传统的白描技法融入控笔能力训练和楷书作品创作，使校本教材的内容更符合学生的心理特点和学习需求。

【关键词】  楷书校本课程 开发与实施

【中图分类号】  G632.4                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）13-019-01

《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。从这里可以看出中小学书法教育的内容实际上包括书写技能培养、书法作品的审美和欣赏指导、书法文化教育和知识传授这样三个方面，其中书写技能培养就是教会学生动手写，引导学生体验书写中的困难与快乐、通过临写去触摸古代文人留下的宝贵字迹。在书写体验当中认识中国汉字，培养自己的书写技能，并且在这个过程中逐步培养对点画，结构的深刻认识，留下更深刻的记忆，锻炼书写能力，让书写规范正确美观，有一定速度。第二个是书法作品欣赏，主要是引导学生通过对古今优秀书法作品的鉴赏学习感受汉字和书法作品的独特文化内涵和形式美，学会如何欣赏书法作品，对著名碑帖有一定认知基础，知道那个贴好在哪里，能分辩楷书、草书、篆书等书体，懂得欣赏书法的美，从而陶冶性情，提高审美能力和文化品味。再就是知识传授，就是学习书法作品产生的时代背景与汉字书写相关的文化知识，引导学生在学习书写知识的同时感受中国传统文化的魅力，从而培养他们的文化自信和爱国情感。……