潘晔

把减负放在现实语境中，就是一道道挑战“双商”的选择题：要不要上培训班？是上某思某方还是团名师小课？要不要择校？是“咬咬牙”买学区房还是攒证书、拼民办？要不要“烧钱”上国际学校，还是在体制内“一条路走到黑”？

这还只是考学方面，生活中的“选择题”更是随时让人抓狂，考验父母的心理素质和应急反应：娃磨蹭到很晚作业没写完，是先让娃睡觉还是坚持写完？晚睡影响身体，可这次先睡了，娃会不会以后养成磨蹭的习惯？学习起步阶段习惯更重要，要不还是写完？眼瞅着就要到晚上10点半，到底是“写”还是“睡”，是健康第一，还是学习优先，当妈的你得赶紧拿个主意。

作为高度关注并参与教育报道的记者，我也试图从理性角度分析，把自己从老母亲的角色中抽离，仔细考虑一下“哪些是减负中不可承受的‘沉默成本”“学区房的合理溢价空间”“上培训班的投入产出比”“补习班、考试和阶层固化的因果关系”……

有时，还免不了自我剖析一番：在教育的問题上自己有没有犯急功近利的“短视病”？有没有“摁着牛头吃草”，对孩子“唯分数论”？有没有对孩子抱有不切实际的期盼，在教育投资中存在非理性行为？有没有把自己“求不得”的欲望强加于孩子身上？在陪娃成长的道路上，作为第一责任人，有没有树立起应有的大局观念、长线思维、底线意识？

一长串灵魂拷问，问到最后，自己都要崩溃。谁都不是天生会当妈，直面这些问题，思来想去到最后要么是无解，要么是跟自己和解。教育是社会表达价值的一种方式，是社会传递其价值观的方式。减负，从来就不是焦虑之源，而是焦虑的一个个切面。透过减负，我看到自己的焦虑，自己的纠结，自己的挣扎。

减不减负，往大了看，取决于上层招考制度松不松口;往小了看，是每个家庭的道路选择，取决于你要把娃培养成“什么人”，取决于你可支配的社会资源和盘活资源的能力。

（选自《半月谈》2019年第22期）