李瑞

摘 要：俗话说：“知子莫若父”，最了解孩子生活情况、知悉儿女思想情感状态的无疑是生养孩子、抚育孩子的父母。自古以来，“有其父必有其子”、“虎父无犬子”等这些千古流传的谚语之所以在民间经久不衰，也是因为它鲜明地昭示着父母的言传身教对子女的健康成长有着十分深刻和重要的影响。父母是子女成长生涯中的第一任导师，父母给予孩子的日常家庭教育会在潜移默化中促成孩子的人生观、价值观、道德观的形成。而小学语文教学本身就是涉及优秀的中华文化历史传承、真善美价值道德观念延续的，是将前人祖先的智慧经验、才情歌赋书写在课本上，供给后人学习发展和补充完善的。因此家庭教育和语文教学一直以来都是密切联系的、它们互相影响、相辅相成。

关键词：家庭教育;小学语文;教学效率;重要影响

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0028-01

对于小学语文教育来说，老师在语文课堂上传授的理论知识是有限的，语文本身就是主观性很强的学科、涉及学生自身的社会知识经验储备、社会认知、价值道德观念等，而这些无疑是老师在课堂上不能事无巨细地讲授给学生的，毕竟老师是不可能做到在日常生活和行为处事中事事都兼顾到学生。为了帮助学生形成一个扎实的语文学习基础，培养他们严谨而又不失呆板的语文学习思维，强化他们对语文课堂内容的理解等等，良好的家庭教育在小学语文教学过程中是不可或缺的。以下，本文将从三个方面来讲述家庭教育对小学语文教学效率的提高。

1.家长的榜样教学

不管是家庭教育，还是语文教育，无非都是希望学生成为一个拥有正确价值观、树立良好人生观的、道德修养的、对社会有用的人。而相对于语文课堂教学来说，良好的家庭环境氛围是学生形成健全人格、养成积极处事态度、培养他们谦逊好学性格的第一个环节，是帮助他们在日后的语文教学过成中更充分吸收语文知识理念、塑造优良语文素养的坚实铺垫。学生接触最多的无疑是自己的父母，尤其是小学生这个年龄阶段孩子，社会经验还不够丰富，心智发展不够成熟，对于这种“新生儿”，是很容易被周身事物蛊惑诱导的，父母就更要做好模范作用，悉心教导他们，对他们耐心呵护，不要让他们处于缺爱和不被关注的状态。社会研究表明，许多原生家庭教育不好的孩子在以后的成长道路相对于那些家庭幸福的孩子是更加曲折的，这不仅仅是关于经济能力的因素，占更多影响因素的往往是父母有没有给予孩子一个温暖、开放、包容、自由的家庭学习氛围。所以，平时私下，父母应该教育孩子礼貌待人，求知好学、刚正不阿，顺风不浪，逆风不怂，不骄不躁，保持一个积极平和的心态。这样的家庭教育模式会使学生在学习语文时，和语文文章背后想要表达的价值理念达到一个契合的状态，从而有利于语文教学的推进。

2.家长和师生的有效沟通

大多数教师在语文教学时，只是单方面的言传身教。有的教师，甚至害怕和学生家长沟通交流，理由是“怕惹不必要的麻烦”，或者“落得清静”。往往这样是最不可取，这种不负责任的态度常常成为语文教学推进发展的阻碍。要使语文教学取得良好的效果，教师与家长建立良好的沟通是十分有必要的。只有通过有效的商讨和规划，才有助于语文教师了解学生课下的语文学习状态，同时也不会让家长对学生的在校语文学习状态处于一问三不知的尴尬境地。例如，在小学语文教学中，教师可以和一些“语文学习困难”的学生家长沟通学习技巧、教育方法，根据学生的知识薄弱处，告诉家长给予课下科学的指导，分析是生僻字不认识，还是古诗文不理解其释义，还是不了解作者背景，都可以告诉家长让他们给予孩子一个适当的课后补充。如果有的家长自己也不会那些知识点，教师也可以传授家长查阅资料、搜集信息的方法。毕竟成年人的学习能力是不可小看的，加之现在科技发达，查阅资料、扫除知识盲点也很方便。

3.家长的科学监督

除了家长良好的示范作用以及和老师保持有效的沟通交流等教学模式外，家长也应该对孩子的语文课后学習起到一个有效的监督作用。对于这个阶段的孩子，他们的自控性不强且玩心大，很容易分散学习的注意力，造成语文学习效率的降低。所以，家长必须以身作则，承担起这份重任，对孩子的课后学习进行科学监督，督促他们在一个约定时间内完成当天的语文练习作业。例如，在学习语文需要背诵的章节时，不管学生在校有没有背诵熟练，回到家后，家长都需要抽出一定的时间专门对学生进行检查。对于熟练程度差者，帮助其背诵，使之快速记忆。对于已经掌握的学生来说，则起到一个巩固强化温习的作用。这样，也让语文教师在语文教学时，可以快速进入下一个学习环节，从而帮助教师更高效地完成教学目标。

4.结语

教育是维护国家繁荣昌盛的重要武器，每一个孩子都是国家未来的希望。关注孩子的教育，不仅仅是学校的职责和任务，更是学生家长，是社会的责任和义务。所以除了学校教育外，家庭教育也是需要每一位家长以身作则的，只有两者有效沟通，互相补充，相辅相成，齐心协力，才可以形成一个相对系统和完善的教育体系，才能让孩子有一个良好的学习氛围，帮助他们健康快乐的成长和学习。

参考文献

[1]孙晶，柳琳.家庭教育对提升小学语文教学效率的影响[J].新课程（小学），2015（08）：168-168

[2]曾娟.把握小学生心理特点切实提高语文教学效果[J].教书育人，2015（10）：46-46