孙菲

摘  要：争抢行为是幼儿阶段比较常见的一种现象，是一些特定情境下幼儿选择维护自己利益选择的一种行为方式。幼儿一日活动中主张边玩边学，游戏活动多为其日常活动或生活方式，接触玩具的时间增多，这种背景下孩子们争抢玩具的几率就大大提升，这种现象可能会在一日活动中的任何时间发生。不同年龄段的幼儿争抢的原因与目的虽然不尽相同，但并非都是负面的，正确地处理幼儿之间的争抢行为不仅有助于幼儿心理的健康发展，而且能够提高幼儿的社会交往能力，对于其终身发展具有重要意义。”

关键词：幼儿;争抢行为;教育策略

一、幼儿争抢行为的原因分析

通过观察幼儿在园生活发现，争抢行为在不同年龄段的幼儿之间皆有发生，其产生的原因与幼儿的性格、心理特征及所处的环境氛围密切相关。我将从外在和幼儿自身两个方面，分析引发幼儿争抢行为现象的原因。

（一）幼儿争抢行为的外在因素

（1）幼儿园环境设置。相对于幼儿人数来说，大部分幼儿园相对活动范围都是比较小的，争抢玩具的时间可以发生在一天中的所有时间段，如餐前、离园、户外活动等，而且发生频率也是非常高的。

（2）教师能否合理解决问题和教育方法不对。在幼儿争抢的时候，有时候教师未能及时估计到，也有发生争抢行为后，有的孩子哭闹现象比较严重，教师便直接将玩具分给他玩，这种行为促使得到玩具的孩子在心里形成“会哭的孩子就有糖吃”的心理，形成惯性，下次为了得到玩具或达到什么目的，也会用这种办法。……