兰华芬

摘 要：小学语文教学中，课外阅读能够帮助学生积累写作素材，提高学生语文综合素养。因此，小学语文教师应当积极指导学生课外阅读，培养学生阅读、写作的习惯，全面提高学生语文阅读质量。

关键词：小学语文;课外阅读;指导对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0139-01

课外阅读是语文教育的延伸，在语文教学中占据着重要的地位。语文课外阅读，能够有效地弥补课内阅读不足的现状，拓展学生的知识视野，培养学生语文学习思维。同时，良好的阅读习惯，于学生的成长而言意义重大。新课程改革背景下，小学语文的教育不能仅仅局限于小小的课堂，而应当树立“大语文”的教育思想，积极构建“课内外结合”的语文教育观念，重视语文课外阅读，丰富学生的语文知识储备，为学生的写作积累大量的素材，提高学生的文学素养。因此，基于现代教育改革的思想，小学语文教师在教学中，要积极指导学生进行课外阅读，将课外阅读贯穿于语文教育的始终，不断开拓学生的视野，提高学生的语文阅读水平。

1.小学语文教学中课外阅读的重要性

在教育改革不断深入发展的背景下，小学语文教师在教学中，充分考虑小学阶段语文教育的基础性、启蒙性，并在教学中重视对学生的课外阅读指导，具有极其重要的意义。

（1）有利于培养学生良好的语文阅读习惯

在核心素养大背景下，语文教育应当重视对学生语言能力、语文思维、文化品格等能力的培养，方能达到发展学生语文核心素养的目的。而对于小学生而言，由于年龄小，对学习、生活等缺乏规划，导致学生在学习的过程中，容易出现三天打鱼两天晒网的局面。同时，在电子信息产品泛滥的时代，多数小学生的课余时间大多都用于玩乐，如玩电子游戏，看动画片等，导致现代小学生缺乏良好的语文课外阅读习惯，进而影响了学生语文综合素养的提升。在此背景下，小学语文教师在教学中，对学生的课外阅读进行积极的指导、监督，促使学生科学利用课余时间阅读，是培养学生良好课外阅读习惯的关键。

（2）有利于帮助学生积累写作的素材

我们常说：读写结合，以读促写。即在语文的学习中，阅读和写作是相辅相成的统一体，阅读能够为写作积累大量的素材，提高学生的写作素养。尤其是对于小学生而言，日常积累不足、生活阅历不足等，是影响学生语文写作能力提升的主要因素。而小学语文教师在教学中，积极借助语文课外阅读，夯实学生的写作素材，比如，指导学生阅读名家名著、儿童文学、童话作品、报刊杂志等，都有助于学生在阅读的过程中积累。同时，教师在语文阅读中，指导学生养成积极摘抄、积累的习惯，可以摘抄优美的句子，学习好的写作方法等，这些日常的行为和习惯，都是学生写作能力提升的关键要素。

（3）有利于提高学生的文学素养

语文是一门综合性的人文学科，也是一门注重表达的学科。语文的表达有书面表达、口头表达两种。无论是口头表达还是书面表达，都能够直接或间接地体现一个人的文学修养、文化素养。小学语文教师在教学中强化对学生的课外阅读指导，是提高学生文学素养的有效途径。一方面，课外阅读能够帮助学生积累大量的写作素材，进而为提升学生的书面表达能力奠定基础;另一方面，教师在指导学生课外阅读的过程中，也可以指导学生进行朗读训练，如阅读到优美的散文、诗句时，学生应当通过有感情的朗读课文，提高学生的口头表达能力。无论是书面表达能力还是口头表达能力的提升，都是促使学生语文综合素养提升的有效途径。

2.小学语文教学学生课外阅读指导的有效对策

（1）课内外阅读结合，指导有益书籍

课外阅读应当与课内阅读有机整合起来，方能达到提升学生语文综合素养的目的。小学语文教师在课内阅读的过程中，应当以课内阅读为基础，给学生推荐有益的读物，实现课内阅讀与课外阅读的完美结合，使课内阅读得到更好的拓展和延伸，提高学生的语文综合素养。此外，在日常的语文教学活动中，小学语文教师还应当结合学生的年龄结构、认知发展等，推荐有益身心发展的读物，如民间故事、童话故事、寓言故事、儿童文学作品等，让学生“读好书，好读书”，积极培养学生热爱阅读的习惯和情趣，进而提升学生语文综合素养。

（2）营造阅读氛围，培养阅读习惯

俗话说：“良好的习惯可以让人受益终身”。小学阶段作为学生语文学习的启蒙性阶段，小学语文教师在教学中，应当重视学生语文阅读习惯的培养。而培养学生良好的语文课外阅读习惯，让学生在课余时间，能够自觉地规避电子产品的影响而热爱阅读，需要教师采取一定的小措施：例如，教师在教学中，积极举办“书香月”、“阅读月”的活动，举办读书交流会活动，都有利于在整个班级中营造浓厚的阅读氛围，促使学生在“争先评优”的动力趋势下，积极阅读。同时，为了督促学生积极课外阅读，小学语文教师还可以在班级中建立一个“光荣榜”，构建阅读“积分打卡”制度，对学生的阅读情况进行积分，定期给予积极阅读的学生奖励，这种“积分打卡”的制度，是督促学生积极阅读的一个良好途径。

（3）读写结合，提高语文阅读质量

“读写结合，以读促写”，是语文教育领域的“至理名言”。诚然，在语文教学中，阅读和写作是密不可分的统一整体。小学语文教师在教学中培养学生良好的课外阅读习惯，可以指导学生将阅读与写作有机整合起来，在阅读之后写心得、写感想，有助于在阅读的过程中提升学生写作水平，提高学生语文阅读的质量。

综上所述，新课程改革背景下，小学语文教师应当重视课外阅读指导，并将课内阅读与课外阅读有机整合起来，培养学生良好的阅读、写作习惯，提升学生语文综合素养。

参考文献

[1]周龙达.小学语文课外阅读指导[J].课外语文，2017（03）