邱启平

摘  要：实验是初中化学教学的重要手段，对学生学习化学起着促进作用，能激发学生学习化学的兴趣，从而积极主动地学习化学知识，提高化学学习效率。我们相关的任课教师要利用学校一切可利用的资源进行改善，让学生的主体性地位得到发展，使学生积极地参与到初中化学实验的学习当中，让学生的学习能力得到确实的发展，才有助于提升初中的课堂效率。

关键词：初中化学;教学;学生

随着新课改的持续推进，大家对初中化学教师的教学工作提出了新的要求，要求在初中化学的实际教学中融入更多的实验教学，为了让中学生们全面地发展，我们相关的任课教师要不断对教学工作进行完善和创新，进而从根本上提高学生的实验与实践能力，让他们不断的在学习上取得新的进步，在人生观、价值观以及知识技能等方面也得到全面的发展。

一、化学实验在初中化学教学中的应用意义

（一）促使学生产生浓厚的学习兴趣

在日常的初中化学知识的教学中，可借助相应的化学实验教学，能积极地促进学生们对于初中化学学习的兴趣，同时也能帮助他们更好地进行实践操作，这对于学生们来说更加诠释中学的化学的魅力，在具体操作的过程中，我们任课教师要鼓励学生灵活地运用知识技能，让化学实验变得更加有趣，让学生们能更好地学习到化学的知识，进一步提高化学学习的效率。

（二）降低知识难度，促进学生学习

在初中学习化学知识的途中，会发现它们本身是比较难得，当产生化学变化时，其中的原理也是比较复杂的，与其让学生们死记硬背还不如让他们实际地进行体验，开展初中的化学实验可更好地向学生们诠释化学知识，降低学生们的学习难度，帮助学生更好地理解与掌握化学原理，而且化学的产生不正是在实践中吗？进而从根本上提高自己化学学习的效率。

（三）提升学生的实践能力

在初中化学知识的学习中，实践操作的内容比理论知识会显得多，特别是对一些化学实验的注意事项中，在具体的教学过程中，我们任课教师要有效地指导学生进行实践操作，让他们融入到化学的实验过程中去，经过自己的亲身实践来论证理论知识，并展开探究性学习，进一步提高自身的实践能力，促进自身的全面发展。

二、初中化学教学中化学实验的应用策略

（一）初中趣味化学实验教学方法的创新

开展化学实验教学最重要的一点就是为了吸引学生的注意力，从而帮助学生更好地理解与掌握化学知识。们初中的化学教师要谨遵党的教诲，坚决落实新的指导方针，把初中化学实验的高效课堂建设起来，让学生们的化学能力素养得到提高，从而引导学生积极主动地进行学习，促进学生的全面发展。

例如，在讲解“浓硫酸”的相关知识时，为了使学生们能更好地掌握这一知识内容，我们相关的任课教师会组织学生们进行实验教学，在讲解它腐蚀性的时候，我们教师可让学生先准备好一张白纸，再把浓硫酸滴在白纸上，观察白纸的现象，如果讲解吸水性的实验时就复杂了，我会带领学生们去学校专门的实验室去进行实际操作，当实验完成后，任课教师让学生对实验结果进行描述，引发学生的思考，让学生们明白化学实验的有趣性，这能够丰富学生们的认知，帮助学生树立学习的信心，使学生体会到化学的乐趣，树立化学意识优质化教学，不断提高其学习能力。

（二）将课外实验与课堂实验充分结合

在初中的化学课堂实验教学中，为了能更好地进行实验的教学，我们相关的任课教师要根据本班学生的实际情况展开方针，从而能帮助学生们更好地完成学习，让学生们通过一个个美妙的化学实验现象，使本班的学生爱上化学这门学科，让学生们在化学实验学习中感受到真正地快乐，完成某一个实验的成就感，才能让本班的学生在追求真知的道路上走得稳、走得远。进而从根本上提高初中化学课程的教学效率与质量。

例如，在讲解“化合反应”的相关知识时，我们相关的任课教师可为学生们进行实验，即浓硫酸与高锰酸钾的化学反应。当反应结束后，我们教师会再让玻璃棒和反应物进行接触，学生们会发现其能点燃酒精灯的灯芯，让学生们再进一步地分析讨论，建立学生们的分析探究力，以此来吸引学生的注意力，激发学生的探索欲望，锻炼他们的思维想象力，有利于其创新能力的提升，从而促进化学课堂教学的有效性进行，达到让学生全面发展的教学目的，为学生以后的学习打下坚定的基础。

总而言之，初中化学的课堂利用实验进行教学，可有效地提升学生们的考能力与实践操作能力，使他们对化学学习的兴趣猛增，从而帮助学生更好地理解与掌握化学知识，为其之后学习化学知识打下坚实的基础。

参考文献

[1]  胡西旦·阿哈斯.如何抓好初中化学教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：526-527.

[2]  段丹丹.如何在初中化學教学中打造高效课堂[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：517-518.