郭福兰

习作要求

同学们，你们养过小动物吗？让我们创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友吧！如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的小动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它？它在这些方面有着怎样的特点？写完后，同桌互相评一评，看看你是否根据需要写出了动物的特点。

拓展思路

同学们，你曾经与动物朋友发生过什么事呢？你可以就以下几个情景谈谈自己的感想，也可以说说你和动物之间发生的趣事。

情景一：公园的小池塘边人好多呀，他们在干什么呢？哇，原来大家都在给池塘里的五彩鱼喂食呢！有的人直接给鱼撒饲料，有的人用奶瓶给鱼喂奶，有的人给鱼扔零食……你也想给鱼喂食吗？会选择什么方式？

情景二：放学回家的路上，看到了路边有人在卖可爱的小仓鼠，你很想让妈妈买下来带回家里养，可是妈妈不同意，你打算怎么说服妈妈呢？

情景三：今年春节，一场因新型冠状病毒感染引发的肺炎疫情席卷中华大地，疫情对我们的生命和健康产生了极大的威胁。相关研究揭示新型冠状病毒或来源于蝙蝠。你是这场疫情的亲历者，你想对那些贩卖、屠杀、食用野生动物的人说些什么？

习作指导

作家汤素兰在《我的动物朋友》中说：“孩子和动物是天生的朋友，如果一个孩子在童年时代能和动物相处，绝对是一件幸运的事情，动物朋友们会驱赶孩子内心的寂寞与孤独，激发孩子的幻想，让孩子富于爱心与同情心，还能让孩子学会观察与思考。”

同学们，你们身边如果有许多可爱的动物，你们是幸运的。那么怎样与你的动物朋友相处，怎样把这份相处的快乐记录下来呢？我们可以从汤老师的话语中找到妙招儿哟！

用幻想开启相处之门

你有过追着路边的一只小狗走过几条街的经历吗？你曾蹲下身子看过蚂蚁搬家吗？你站在树下和树上的小鸟一起唱过歌吗？你有没有像法布尔一样幻想过自己是昆虫世界中的一员呢？如果有，那么恭喜你，因为你也可以像他一样写出关于动物的佳作。如有位同学在乡下看到了一只公鹅在挥动翅膀，于是他就幻想这只鹅是这片领地的明星：

它伸長脖子挺着肚子，仰望天空引吭高歌，还不时地斜视我一眼，目光里满是不屑，似乎自己是一位大名鼎鼎的明星。“嗷嗷嘎！嗷嗷嘎！”它一边拍打着翅膀，一边扭着屁股，得意极了。唱完了歌，灰公鹅又跳起了“芭蕾舞”。瞧，它把双翅举高，头往一边倾斜，一只脚掌抬起，颇有一番舞蹈演员的味道。它越跳越带劲，越跳越忘情，完全沉浸到自己的舞蹈中了。它跳完以后还鞠躬，“嘎嗷嘎嗷”，仿佛在说“谢谢大家！”

走进动物朋友的世界，学动物说话，做动物做的事，想动物之所想，急动物之所急。打开幻想之门，你和动物朋友的相处也就有了无穷的乐趣。

用爱心铺就友谊之路

老舍先生满嘴说不喜欢母鸡，但我们却读出了他满满的欢喜。因为他看见了一只孵出一群小雏鸡的母鸡后，被母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦而感动。动物世界也是充满爱的世界，我们听过为了救下肚子里的牛宝宝而向屠户下跪的牛妈妈的故事，我们也看过小鸟们相亲相爱在一起的情景，我们还看过《老人与海鸥》《丹顶鹤与小姑娘》等许多描写人与动物之间情谊的故事。把动物的情感、人对动物的爱意写出来，你的文章就会充满亮点哟。如丰子恺写白鹅，抓住它的外形、叫声、步态与吃相写它的高傲，又借“好一个高傲的动物”来表达爱意，抒写对这一生命的赞誉。

用观察谱写生活之趣

鲁迅先生说过：“如要创作，第一须观察。”写作来源于生活，而生活需要用心观察、体会，否则，写作的源泉将会枯竭。许多同学在写作的过程中，写不好细节，最直接的原因就是观察少。欧阳华望同学的《萌宠龟宝》就赢在细致的观察上。如对龟壳的外型、颜色的描写以及对乌龟吃肉的描写都非常生动传神。

用思考创设独特情境

我们可以写动物给我们的生活、学习带来的乐趣，也可以写一些关于动物的思考。比如：为什么我们的国宝是熊猫？为什么有人记录在泰国与象共舞的快乐，有人却为象的痛苦生活鸣不平？你会用什么动物来形容自己？多一些逆向思维，你的文章就会更有深度。比如，有位同学写的《给在天堂的虎皮鹦鹉的一封信》就让人为之动容。她借信的形式，回忆了自己与虎皮鹦鹉相处的快乐生活，也表达了失去虎皮鹦鹉的痛苦心情，还反思了自己在与鹦鹉朋友相处时的错误行为，更写出了对珍惜动物生命的认识，很有深度。