谢倩

摘 要：高职院校英语教师的大部分授课对象为英语成绩较为薄弱的学生，这一部分学生有他们自身的很多特殊性。作为英语教师，我们不光要上好课，还需要从师生关系这个维度去考虑所能带来的影响。

关键词：高职院校;英语;师生关系;融洽

2019年，李克强总理宣布高职扩招100万。在以往，高职院校的三年制大专主要生源为普通高中毕业生，而在2019级新生中，生源主要是中职毕业生和普通高中毕业生，学情发生了很大的变化，具体到英语课程方面，学生的英语基础比之前更薄弱，学生的英语学习习惯更有待改善。作为一名长期在高职院校从事英语教育的教师，本人和学生关系较为融洽。并且我也在时刻反思，如何能够更好地促进师生关系的建立和维系，以此来提高英语教学效果和为培养更健全人格的学生而做出贡献。

首先谈谈，在我看来，我们面对的具体学生情况。在英语学习方面，绝大部分学生的挫败感都是很强的。我还记得，在每一届新生的自我介绍环节。都会有学生说到类似，“刚开始英语还是挺好的，但是后来，换了一个英语老师，我不喜欢她，就不想学了，最后发现跟不上了，就只有放弃。”在高职学生当中，这样的情况非常常见。面对这样的情况，我也会帮助学生分析这样结果的出现，到底是谁的问题，也会启发学生思考，在接下来的阶段，他们会怎么做，才是最好的选择。有一些学生依然会认为责任全部在教师一方面，自己是受害者，而自己没学好英语是事出有因的。而有一些学生会理性地思考这个问题，认识到，或许自己对这个老师有偏见，或许是自己不够努力、害怕吃苦，或许自己在遇到困难时应该和老师多交流沟通。也有学生提到，本来自己在初中时，英语很差，但是在高中遇到一位很好的老师，他总是常常鼓励他，慢慢地，他开始喜欢上英语，成绩也有了一些提高。由此一个小细节，可以看出师生关系对于年幼的学生，还有就是差等生的重要性，他甚至可以关乎这个学生的未来发展。来到高职院校，大部分学生在中学时，是老师眼中的差等生，他们一般受到的是老师的责备、批评或者漠视。在高职院校，没有了中高考的压力，如果教师不能和学生建立良好的师生关系，那么教学效果就会事倍功半，很大一部分学生仍然会破罐子破摔。

对于如何改善师生关系，我认为，所有的出发点，是教师对学生的爱。当教师对学生充满爱，就会在学生取得进步时，鼓励他;就会在学生遇到困难时，伸出援助之手; 就会从善意的出发点，去解释学生的行为。爱的力量能够让人变好。具体而言，我认为，可以从以下几个方面着手：

（1）添加学生qq，适时点赞学生qq动态。教师可以注册一个qq工作号，并添加学生群，适时可以在群里和学生交流。并且可以同意学生的添加好友请求。学生有问题时，可以留言。并且可以不定期的浏览学生qq空间动态，对于积极正能量的内容，可以点赞或者评论。根据调查统计，绝大部分的高职学生习惯使用qq而不是微信。我猜想这和学生们相比私密性，更喜欢有一个大的展示平台有关，他们希望得到关注和肯定。

（2）在课堂上多表扬，少批评，尽量不批评，表扬时尽量具体而真诚。当很必需的情况下，可以私下委婉地给学生指出错误。高职学生在中学阶段，受到教师的批评和责备较多，所以大部分在英语学习方面较为自卑。而对于高职學生而言，他们和服务对象的沟通能力是教学重点，主要包括口语和写作。比如，在口语课上，一名学生可能最开始只能说几个单词或者短语。那么我会肯定他，“很不错，语言的主要作用就是传递信息，你已经把关键词说出来了，如果你遇到一个老外，加上身体语言，相信他可以听懂。”从他的惊喜的表情，我可以看得出，这位学生对于老师的肯定很在意，在后面的课上，我发现他的学习积极性一直都很高，也逐步有了很大进步。

（3）充分利用课外时间，给学生提供个性化的服务。由于高职学生班级英语水平参差不齐。教师如果只是靠课堂上的时间，差等生吃不了，优等生吃不饱。那么课后的进一步学习就变得非常重要。我将互联网技术融入我的教学。具体而言，在每次课之前，我会把本次课相关的资料，包括word文档、PPT、音视频等上传到学习平台，学生需要自学，并且完成上传的测试题。为了让学生能够互相帮助，我也采用了小组合作学习的方法，按照组间同质，组内异质的原则，将学生分好组，并且建立qq群，学生在群里可以讨论交流。同时，我也开通了公众号和微博，在上面会不定期地发表一些有利于学生的英语学习和成长的文章等。对于信息时代成长起来的孩子，他们都很喜欢这样的方式。

（4）教师提高自身专业能力。根据我的经验总结，虽然学生在短时间内可能会因为很多不同的认知对于一位老师褒贬不一，接纳度有所不同，但是长期下来，所有学生真正喜欢的老师，都是专业能力过硬的，这也是最核心的能力。

作为一名教师，我们需要用爱来赢得学生的信任。不管是从自身建设出发，还是从学生角度改良考虑，我们的目标都是让学生爱上英语学习，提高英语能力和成为一位有健全人格的人。

参考文献：

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