王刚

摘 要：中国的历史比较久远，在发展的过程中产生了许多的优秀文化。传承传统文化的一个重要的方法就是教育，通过学校教师的教学，学生能够充分了解传统文化，并且通过学习将传统文化中的精髓进行传承。在教育教学中美术课的教学能够有效将我国传统文化的精髓展现出来。并且通过美术课的学习，学生能够很直观地感受传统文化的魅力。另外，学生通过学习和了解一些艺术性的传统文化，能够树立良好的文化自信心。

关键词：职业高中;美术课堂;传统文化

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）16-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.008

在我国绵延不断的发展中，积累了无数的文化瑰宝。在教育教学中加强美术学科的教学，可使文化中的瑰宝得到更好的传承。同样，通过美术教学，职业高中的学生可以在学习中更多地了解我国传统文化，从而有利于职业高中学生文化学习的可持续发展。基于此，笔者着重探究职业高中美术课堂教学中渗透和传承传统文化的原因、意义、应当遵守的一些原則，以及在职业高中美术课堂中让学生传承传统文化的具体措施。

一、在职业高中美术课堂教学中渗透传统文化的原因

（一）社会发展的需求

一个社会的发展必然不能脱离其发展历史，且社会的发展还要求铭记历史，并将历史发展中优秀的有意义的事物和经验传承下来。在我国发展的历史进程中，有着非常丰富的艺术文化，这些文化艺术瑰宝可以使社会发展更加有文化内涵，还可使我国的文化底蕴更加丰厚。所以要想社会发展有内涵，就必须将这些优秀的文化和艺术进行传承。

（二）职业高中美术课堂发展的需求

我国传统文化中的精髓有很大一部分是以艺术的形式呈现出来并流传下来的，而职业高中美术课堂教学中的教学内容很大一部分也是这些以艺术形式传承下来的传统文化。职业高中美术课堂教学要想更加出色就需要对教学内容进行深入剖析，并通过多种形式将传统文化中的精髓以艺术形式展现在课堂中。也就是说，职业高中美术课堂的发展离不开传统文化，只有将传统文化进行传承才能将美术课堂更好地发展下去。所以这也是职业高中美术课堂教学中渗透和传承传统文化的一项重要原因。

二、职业高中美术课堂教学和传统文化教学的关系概述

职业高中美术课堂教学与传统文化教育有着非常密切的联系，并且切合点很广泛。通过美术课堂的艺术教学，学生会学习到非常多优秀的民族美术。这些美术很完美的呈现出了我国优秀的传统文化，这能够使职业高中的学生增强民族自信心和民族自豪感，使中职学生更加热爱自己的祖国。所以，职业高中美术课堂教学和传统文化教育，两者是相辅相成的。

三、职业高中美术课堂教学中渗透和继承传统文化的原则

（一）职业高中美术课堂教学中培养学生传统文化知识要坚持选择性原则

传统文化丰富多样，职业高中美术课堂在教学中渗透和传承传统文化时应当坚持选择性原则。即选择传统文化中比较有代表性的并且能合理阐述出美术课堂中所需要呈现的艺术效果。例如，我国艺术作品有很多，美术教师在进行展示和教学时应当选择有代表性且比较有说服力的作品，不能随意将一些没有经过考量的作品拿出来进行呈现。

（二）职业高中美术课堂教学中培养传统文化知识要具备包容性

由于传统文化的种类比较丰富，所以在职业高中美术课堂中渗透和继承传统文化时还应当要有包容性。教师应积极将传承传统文化的责任扛在肩头，将我国丰富多样的美术作品进行剖析并且让学生了解，使我国丰富多彩的历史文化不被遗忘，使古代伟大的文明被铭记。所以美术教师在课堂中，应当呈现不同的丰富多彩的艺术创作。

（三）职业高中美术课堂教学培养学生传统文化知识应坚持创新性

由于传统文化参差不齐，所以教师应当对传统文化进行深入思考，将传统文化中的精髓提炼出来，并要采用新型的方法进行学习，即将传承传统文化与现代的信息技术相结合，使传统文化感染时代气息。只有坚持创新的原则，职业高中美术课堂教学才能更好地将传统文化传承下去，也才能使文化传承之路走得更远。

四、职业高中美术课堂中渗透和继承传统文化的意义

职业高中美术课堂中渗透和继承传统文化有着重要的意义。首先，职业高中美术课堂中渗透和继承传统文化有利于美术教育的可持续发展。传统文化中有着丰富多彩的艺术瑰宝，这些绚丽多彩的艺术瑰宝是美术课堂中的重要内容，通过这些内容，美术课堂才会更加多姿多彩。其次，职业高中美术课堂中渗透和继承传统文化有利于增强学生的民族责任心。传统文化中传承下来的艺术瑰宝可以使学生充分感受到我国古代精神文明的发达，将这些艺术瑰宝继续传承下去。最后，职业高中美术课堂中渗透和传承传统文化有利于发扬民族精神。在我国传统文化中保留下来的艺术创造大多凝结着时代背景，很多艺术作品创作于一定的时代背景下，有着强烈的民族精神。通过美术课堂将这些艺术作品展现出来，可以使职业高中的学生继承这些优秀的民族精神。

五、职业高中美术教学中传承传统文化的策略

（一）在职业高中美术教学中引入民间传统艺术

民间传统艺术是反映各地民族风俗重要的载体，是对传统文化最为直接的体现。职业高中教学中引进民间传统艺术无论是对美术水平的提高还是对学生传统文化知识的培养都具有重要的推动作用。职业高中的学生总体相对来说知识水平和学习能力较弱一点，美术课堂的学习更加需要教师灵活采用多种方式激发学生学习兴趣，提高课堂的参与度。民间传统艺术是民间传统文化璀璨的结晶，不仅具有丰富文化内涵而且具有生动活泼的外在载体。例如剪纸艺术，心灵手巧的艺人通过一把剪刀和一沓剪纸就能把自己丰富的想象以剪纸的形式表达出来，给学生带来美术的艺术美感冲击，有助于锻炼学生的手工能力。另外，像以前街头常见的吹糖人民间传统艺术目前也已经纳入到了世界非物质文化遗产中，一把糖面、一支竹签和一个手艺人的结合就能把各种形象展现到世人的眼中，让人们望着这些栩栩如生的想象叹为观止。美术课堂和有血有肉的民间艺术结合会带给学生最为真实的艺术感受，使学生对我国璀璨的传统文化能够有更加深刻的理解。

（二）教师应用多种教学模式，通过美术鉴赏使学生感受传统文化

美术教师在进行教学时，应当将多种教学模式相结合，通过多种形式的教学，以不同的方式呈现传统文化中流传下来的艺术瑰宝。如教师可以通过多媒体技术呈现传统文化中流传下来的艺术瑰宝。比如，教师可以通过从网上搜集《清明上河图》等一些比较具有震慑力的作品让学生去观察和临摹，使其体会其中的绝妙之处。另外，可通过多种教学方法让学生感受传统文化中艺术创作的伟大之处。教师还应当不断探索新的教学模式，与学生一起鉴赏艺术作品，感受传统文化的魅力。如使用多媒体教学形式可为职业高中的美术课堂带来更为丰富的课堂资源，帮助学生储备更多的美术知识。

（三）积极引导学生动手创作

职业高中美术教学更加注重培养学生的美术实践能力，这也是由高职学校为社会培养更多的对口人才的教学目标决定的。即指在美术课堂教学中结合实践来巩固掌握所学的技能和方法。美术课堂教学中，教师可以积极引导学生动手创作比较简单传统艺术创作。例如进行风筝创作时，教师可先对风筝的传统知识进行普及，然后提问一些实际操作的问题，如主体结构创作为什么多会采用竹篾材料，风筝面采用纸质是什么，传统风筝被称作“鸢”的形象原型是什么等进行设问和回答。选择竹篾是因为材料有韧性、简单易找、成本低，并且竹篾经过加热后可以塑型，因此由竹篾做成的主体结构质地轻盈并且结实耐用。风筝的表面多选择纸质或者布质，这样可以保证风筝的轻盈并可以让创作者充分发挥自身想象设计风筝的外形和色彩搭配。而且，每一次的动手创造都是全面培养和锻炼学生美术实践能力和丰富对传统文化知识了解的过程。在不断的创作过程中渗透传统文化知识，就能在润物细无声中使学生获得更加深刻的理解。

（四）教师要深入挖掘课本中的爱国主义思想

职业高中美术课堂的教学内容很大一部分是对中国美术史的学习，对我国古代工艺、雕塑、绘画和建筑艺术等方面的学习，这些都是中国文化的瑰宝，是劳动人民伟大的智慧结晶。美术课本中有很多的实物图片的欣赏，其中很多的作品包含丰富的历史故事，通过这些美术欣赏能够促进学生对于传统文化的热爱，并形成一个良性的互动。在对中国绘画的学习中，有人物画、山水画、花鸟虫鱼画以及如同《清明上河图》般古代城市画卷，尽在绘画一项中包含数不尽的传统文化知识。例如，《觐见图》表现唐太宗被尊为“天可汗”受万朝觐见，充分说明当时古代唐帝国的强盛。教师可引导学生探讨当下我们常常提及的中国梦，不就是实现类似于历史中唐帝国般伟大的民族复兴梦，得到世界的认同和尊敬。又如，久负盛名的《清明上河图》真实描述了历史上宋代都成汴梁的繁华景象，可让学生去了解如何用美术作品表达爱国主义精神，继承和发扬传统文化。

六、结语

职业高中美术课堂的教学内容有很大一部分是来自传统文化中的精髓，所以职业高中美术课堂教学的过程就承担着将传统文化中的精髓进行传承的责任。传统文化中的艺术结晶充实了美术课堂，美术课堂的教学也有利于传统文化的传承和发扬，所以二者有着密切的联系。因此在美术课堂教学中，教师应当致力挖掘传统文化中的精髓，培养更加优秀的学生，为社会输送更多的专业人才。

參考文献：

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