崔金军

摘 要：教育是民族振兴和社会发展的基石，其中小学德育就是夯实基石的重要因素。关注小学德育，提升学生个人水平，提高国家人口素质至关重要，这对于社会的长远发展有特殊的意义，也是在建设中国特色社会主义道路过程中必须要坚守与重视的。

关键词：农村;小学;德育;现状;对策

随着教育改革和素质教育的全面实施，学校德育工作的导向作用越来越明显，学生的德育问题是学校德育的重要问题。农村学校如何针对当前小学生存在的道德问题采取切实有效的策略来培养学生良好的道德行为习惯，成了农村学校德育工作的主要方向。

一、现状分析

（一）小学生道德行为习惯的不良表现

1.生活卫生习惯。不懂得勤俭节约，不爱护学校和公共场所的环境卫生，个人生活自理能力较差。

2.文明习惯。集体主义观念不强，对同学不能谦虚礼让和文明交往，语言不文明、不懂得待人接物。

3.纪律习惯。不能自觉遵守校纪校规，社会公德意识差，对好人好事嘲笑，对违纪行为默认乃至赞同等。

4.学习习惯。学习目的不明确，缺乏主动性和吃苦精神，有的还不能按时、独立、认真地完成作业，甚至厌学、逃学旷课等。

（二）当前小学生不良道德行为习惯形成的原因

1.家庭教育不当。有的家长行为粗鲁，常讲脏话;有的家长作风不正，存在酗酒、赌博等，为孩子提供了坏榜样;有的家庭父母关系长期不和，婚姻破裂，使孩子得不到正常的关怀和教育，失去家庭的温暖;还有的家长只养不教或重养轻教，甚至溺爱娇惯，放任自流;有的家长错把粗暴当严格，信奉“棍棒之下出好人”，动辄训斥、打骂，造成子女逆反。

2.社会环境影响。当前社会环境的主流当然该肯定，但不良的社会风气等都对学生产生着不良影响。

3.学校教育失误。一些学校重智轻德，忽视了政治思想教育和道德行为的严格训练。

二、对策研究

（一）确立培养目标，构建管理体系

1.小学生道德行为习惯养成教育的培养目标是：培养学生注重仪表、严于律己、热爱集体、文明礼貌、遵规守纪、勤奋学习、热爱劳动的好习惯，养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。

2.中小学生道德行为习惯的养成是社会性很强的系统工程，为了把这项工作落到实处，我们建立了学校、社会、家庭三结合的管理体系，使三者互相联系，互為补充，形成合力。学校是行为习惯养成教育的主渠道，它既承担着认识上的意识引导，又肩负着行为上的规范训练，同时接纳对学生的行为评价。

（二）教师以身作则，学生自主管理

1.“学高为师，身正为范”“为人师表”是学生形成良好的行为习惯的前提保障。教师良好的道德风范将对学生产生吸引力、号召力和鞭策力，起到“耳濡目染”“潜移默化”的作用。

近年来，学校在狠抓教师队伍建设的同时，加强了教师的职业道德建设，并做到了“三个”坚持。

（1）坚持政治学习制度。确保教师政治学习时间和内容的落实，除了认真学习上级有关文件、党的方针政策、法律法规、教育理论外，还组织教师学习、讨论、对照检查《中小学教师职业道德规范》《教师行为十不准》等有关师德修养学习的执行情况。

（2）坚持校务公开制度。学校向社会公开教师应遵守的道德规范、行为准则，接受家长、学生、社会的共同监督，并以标语、宣传单的形式公开师德师风举报电话，设立意见箱，落实家长接待日。

2.学生的养成教育单靠教师的教导是不够的，更要靠自我约束，自主管理。少先队组织在学生全面发展教育中具有独立性、自主性，对学生进行正确引导，有意识地让学生参与管理，帮助他们从“他律”走向“自律”。近年来，学校以少先队干部为骨干建立了“两岗一哨”，效果很好。“两岗一哨”即“仪表监督岗、纪律监督岗、清洁卫生流动巡查哨”，负责学校公共卫生、学生卫生习惯、着装仪表、课外纪律、集会纪律的监督检查。每天早上，学校门口总有两名佩带礼仪绶带的同学不断提示：“同学，你衣冠不整！”“同学，请拉好衣服上的拉链！”校门口总有几名佩有礼仪标志的同学向老师问候：“老师好，老师早！”课间活动时，操场上、教室门前随时可以看到佩有“清洁卫生流动巡查哨”标志的同学，负责检查学校的环境卫生。

3.榜样激励。

（1）发挥少先队、班干部的模范带头作用。学校要求学生干部在行为规范上做好表率，要求同学们做到的，干部首先做到，同学们很自然地向他们学习。

（2）学校每期表彰一批“好学生”“文明学生”“进步学生”“优秀学生干部”，树立一批“特长学生”“文明标兵”“学习标兵”，将他们的先进事迹和照片通过展板展出，让学生向身边同学学习，并有奋斗的目标，形成比、学、赶、帮、超的良好风气。

4.因地制宜，开展灵活多样的德育活动。

（1）组织学生观看军队生活影片，让学生学习军人严格的组织纪律性和雷厉风行的作风。

（2）组织学生打扫公共场所卫生、到敬老院献爱心、下村帮助农民收割庄稼等，使学生养成热爱劳动、爱惜粮食、助人为乐的好作风。

（3）学校少先队坚持开展丰富多彩的德育活动，做到月月有主题，周周有安排，让学生在活动中动真情，逐步实现道德行为习惯由“他律”到“自律”的转化。

关注小学德育，不仅仅是学校的工作，更是我们每个社会成员应尽的义务，当前我国在这方面的努力不断加强，未来这项工作必将会取得更加辉煌的成绩。