赵兴

摘 要：要教育学生端正态度，教师就要为学生树立榜样，引导他们掌握正确的写字姿势，养成良好习惯，帮助学生过好“三关”，认真批改学生作业，努力让学生把字写得美观。

关键词：小学语文;写字教学;书法教学

在小学阶段如何有效地进行写字教学呢？下面谈谈自己的一点粗浅体会。

一、教育学生端正态度

对小学生来说，对写字重要性的认识和养成良好的书写习惯非常重要。如果学生的写字态度不端正，抱着只求完成作业、字写好写坏无所谓的态度，那他怎么可能把字写好呢？时间长了，还会养成写字敷衍了事的坏习惯。所以，从一开始就要求学生先端正写字态度，把规矩立起来，培养“提笔即是练字时”的意识。对学生中出现的问题，教师要及时干预，认真书写每一个字。刚开始，对态度的要求要高一点，对书写质量可暂不作要求，只要态度认真就行。对低年级小学生讲写好字如何重要是没用的，可以利用小学生都希望得到老师肯定、期待老师和同学喜欢的心理，跟学生讲明：字是一张名片，是人的第二张脸面：就像大家都喜欢长得漂亮的人一样，人人都喜欢写得好看的字。以此来鼓励学生端正写字态度，调动学生写字的积极性。

二、为学生树立榜样

教师要以身作则，做学生的表率，发挥好示范作用。不仅课堂板书要一笔一画，力求工整、美观，批阅学生作业也要把字写得端正、好看，最好写正楷字，切忌字迹潦草，难以辨认，更不能出现不规范字、错别字，还要做到书面整洁，这样就会给学生以“润物细无声”的影响。小学生的模仿性很强，他们会不自觉地向你学习。

三、指导学生掌握正确的写字姿势

小学老师一定要教会学生正确的写字姿势。在开始学写字时，要舍得花时间纠正错误姿势。每次写字前，先摆好正确的书写姿势，老师检查满意后，再动笔写。在寫的过程中，老师还要及时发现错误的写字姿势，及时纠正。

我主要采取了以下办法：

开始写字前，首先要求身体坐正，胸挺直，头抬起，肩放平，脚放正，并且利用多媒体，让学生观察、模仿正确的写字姿势;并且把要领编成口诀，让学生熟读成诵。摆好正确的书写姿势后，可播放一段舒缓的古筝曲，让学生闭上眼睛，做做深呼吸，静下心来，再提笔写字，这样就容易做到一笔一画，横平竖直。

教师要提醒学生，在做作业时，一定要用正确的姿势来书写。在校请同桌做监督员，互相指正;在家要求家长配合、帮助，双管齐下，效果显著。

四、严格训练，过好“三关”

1.过好笔画关

学习写字，首先要学会点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画的写法。其他笔画是基本笔画的变体或由基本笔画组合而成，可随着生字的出现，逐步教给学生。写好基本笔画应强化训练。为避免枯燥，且便于学生理解和掌握，采用多媒体课件等形象化的手段是不错的选择。

2.过好笔顺关

笔顺正确，才可能写得整齐、美观、迅速。笔顺教学，要做到老师板书与学生练习同步。刚开始时，让学生跟着老师的笔顺，亦步亦趋地模仿老师，使其慢慢形成习惯。还可以把笔顺规则编成顺口溜，让学生熟记，朗读成诵。随着书写字数的不断增加，笔顺规则就会习惯成自然。

3.过好结构关

要使写出来的字整齐、匀称、美观，就要安排好字的间架结构，即把字的各部分写在田字格的适当位置。

应教会学生认识“田字格”，用好“田字格”。在写字之前，借助田字格，先认真观察和分析范字，搞清楚每个笔画应该位于田字格的什么位置，把握准字的间架结构。每写好一个，就跟范字对比一下，看看差别在哪里，写下一个字时就要注意。这样就能不断进步。

五、要认真细致地批改学生的作业

在批改学生作业时一定要认真、细致，不能只是简单地画个对号，给个优良等级。应该让学生在看到老师的批改后，知道自己哪儿写得好，哪些地方不足，并知道怎样改进。

1.范写

对学生写得不好的字，应该在学生原有的字上写一个范字，让学生直接对比，找到差距，发现自己的不足，还必须要学生再多写几遍。

2.批改符号要丰富

不要只是画对号或半对号，批改符号可以更丰富些。如，在写得漂亮的字下面画波浪线;有的学生写字大小不一，可以在最大的字和最小的字上按字的大小画个框，提醒学生字太大、太小;有的学生写字散了架，可以在距离太大处画双竖线来提示;如果字写得过长，可以在字的两边画双竖线，表明字太细长;如果字写得宽扁，可以在字的上下画横线，表明字太扁平等。这些批改符号，往往能够给学生最直接、最直观的提示，大多能领会到位。

3.及时总结，当面改

对学生的作业，要及时批改。及时批改，可在第一时间发现问题，趁学生对作业内容记忆犹新时，早早反馈下去，有利于及时纠正。更重要的是及时讲评，把带有普遍性的问题、优缺点集中起来在课堂讲评。另外，个别错误需要找学生个别辅导，当面改正。

总之，写字是小学阶段一项重要的基本功训练，教师只有做好领路人，让学生在写字方面入了门，再带领学生进行长期坚持不懈的训练，学生才能写出一手规范、端正、匀称、美观的中国字。