张瑾

摘 要：儿童绘本内容丰富，表现手法生动，符合小学生对于信息技术学习的接受能力，结合绘本展开信息技术活动，能不断激发小学生学习信息技术的积极性和兴趣，提升学生的学习力和创造力，使信息技术课堂充满生机与活力。

关键词：绘本;信息技术教学;活力

新课程改革要求在教育教学活动开展中，教师要打破教材资源的限制，积极拓展新的资源，使学生在丰富有趣的资源引导下，对所学知识产生兴趣，加深对教学内容的理解。一直以来，儿童绘本以其丰富的内容和生动的表现手法深受学生的喜爱，是最适合在小学阶段阅读的图画读物。基于此，笔者在小学信息技术课程活动开展中尝试将绘本资源引入其中，为学生创设生动有趣的教学情境，使其在教学活动中帮助学生解决新知问题，理解新知内容，提升学生的学习力，激发学生的创造力，让信息技术课堂充满生机与活力。

一、创设绘本情境，提升学习兴趣

儿童绘本材料色彩鲜艳，画面形象，文字简洁，简单的几张图就将故事表达得淋漓尽致，在信息技术教学导入过程中有效运用绘本故事，学生的学习兴趣将得到极大提升。

【教学片段】师：今天我们欣赏的绘本故事是《兔子和胡萝卜》。故事里小黑兔很善良，尽管受到大家的冷落，可他还是在为同伴们努力着，通过这节课我们一起学好本领，去帮助他们一起种满胡萝卜。

【设计意图】片段选自《复制与变换》一课，三年级的学生思考问题多以直观形象思维为主，因此教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入学生感兴趣的生活实例中，绘本材料角色形象，生动有趣，可以让孩子们与故事角色产生共鸣，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习。

二、品味绘本美感，突破课堂难点

在小学阶段，学生的认知水平不高，更侧重于形象思维，尤其是一些难懂的原理，语言解释无力，绘本则以图文结合的方式简洁地讲述每一个有趣的故事，让学生与之产生共鸣。教师可以依据这一特点将教学内容与绘本结合呈现，合理突破教学重难点，使学生能够轻松、明确地感知和领会所学内容。

【教学片段】

师：说说你感受到了什么？发现了什么问题？

生：感受到绘本带给我们的宁静之美。但是没有标题。

师：是的，标题就好似眼睛，少了它，整本绘本形象就不灵动了，这节课我们一起完成标题设计，让绘本更出彩。

【设计意图】片段选自《画龙点睛写标题》一课，本课的难点是艺术字的综合运用及培养审美能力，笔者想到了绘本运用。南子老师说过：“绘本，就是全脑思维的产物，阅读之后，才是真正的开始。”课堂设计巧妙地运用了绘本阅读，让学生感受绘本设计之美，与故事人物产生共鸣，从而设计出富有艺术感的标题，给整堂课画龙点睛。

三、模仿绘本故事，丰富原创表达

绘本故事没有过多的语言描述，运用简短的文字表现故事内容，其预留的内容又带给学生意犹未尽之感。教师要引导学生理解绘本故事的发展趋势，尝试让学生设计原创绘本故事，努力培养学生的创新能力。

【教学片段】师：今天欣赏的绘本是《甜点真好吃》，这个故事传递出美国家庭几代人的传统美食回忆，要是也有我们中国孩子的美食故事该多好。今天我们就用演示文稿创作一本属于自己的美食绘本，记载我们国家的美食世界如何？

【设计意图】片段选自《制作演示文稿》一课，笔者先让学生了解国外的文化创意，再引导学生发现我们国家的美食文化也值得推广，最后鼓励学生展开无穷想象，设计原创绘本故事，充分培养学生的创新能力。

四、挖掘绘本内涵，促进联想思维

绘本极少有说理的迹象，却蕴含着深远的主旨。课堂上可以让学生先感受绘本故事的内涵，再挖掘绘本故事的寓意，引发学生思考，从而有效提升学生的信息素养及良好品质。

【教学片段】师：刚才我们看了关于腊八节的绘本故事，其实关于传统佳节的故事还有很多，如果可以将这些故事传递下去，将会是一件很棒的事情！这节课我们一起来完成节日绘本集的制作。

【设计意图】片段选自四年级下册《节日文档制作》教学设计。现代生活中，“洋节”氛围浓厚，但传承的文化越来越少。笔者通过绘本勾起大家对于传统佳节的暖暖回忆，通过理解绘本寓意引导学生运用信息技术将传统文化传承下去，点燃学生内心的爱国情怀，有效提升学生的良好品质。

总之，绘本是全脑思维的产物，绘本教学应用是创新型教育中的一种。将教学与绘本相结合开展小学信息技术教学活动，充分发挥绘本资源的作用，引导学生看绘本、读绘本、理解绘本、思考绘本，不断激发小学生学习信息技術的积极性和兴趣，拓宽学生的信息技术视野，使信息技术课堂丰富起来，活泼起来，最终让学生爱上信息技术这门学科，让信息技术在学生的生活中生根发芽！

参考文献：

[1]于洋.绘本资源在小学二年级《道德与法治》课堂教学的应用研究[D].银川：宁夏大学，2018.

[2]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（10）.