郁小梅

摘 要：随着我国教育的不断发展，小学体育的教学方式也变得丰富多彩。在小学体育教学中实施愉快体育教学，有助于打破传统教学方式对小学体育的束缚，引导小学生形成良好的体育观念。改变单一的体育教学方式，把愉快教学的观念贯穿在小学体育教学实践中，有利于创新小学体育教学，从而开发出愉快的体育教学模式。

关键词：愉快体育;小学体育;应用

教育的迅速发展，让教育领域里出现越来越多的新教育观念。创新的教学思维和全新的教学方法，给小学体育教学带来了比较大的挑战，但是也需要开辟新的发展渠道。教学方式的调整，让体育老师看见了体育教学发展的转机。愉快的体育教学方式是在愉快教学观念的引导下形成的教学方式，在小学体育教学实践中运用愉快体育教学方法，才可以让小学生成为体育课堂的主体。

一、愉快体育教学法的运用理念

小学体育老师意识到愉快体育教学方式的优势，才会创设有效果的愉快体育活动。学校应该关注体育教学，提升体育老师在师资队伍中的地位，给体育老师提供更大的教学动力。体育老师要从心底渴望改革体育教学，才可以将愉快体育的观念落实到实际的教学中去。学校的领导者应该定时组织体育老师进行培训和学习，给体育老师提供对外沟通的机遇，让体育老师在对外沟通和培训的过程中，收获更好的愉快教学的点子，改变教学方式比较单一的状况。小学体育老师只有意识到愉快体育教学的关键性，才可以推动教学实践活动有质量地开展。

二、愉快体育教学法的施行措施

首先，小学体育老师要运用情境教育的教学方式，贯穿愉快体育教学方法。情境教学方式适合小学生的年龄特征，可以让小学生对体育课堂产生依赖。小学体育老师可以依据全面的教学内容建立不同种类的教学情境，恰当地布置教学环境。运用所有能够运用的体育教学場所和运动器材，提升体育课堂的熏染性，让小学生可以顺其自然地参加体育活动，获取愉快的心情。例如，在练习跑步的时候，如果小学体育老师让小学生在操场上不停地跑，自然不会引起小学生的兴趣，甚至还会引起小学生厌烦的情绪。但是老师如果让学生围绕爱心形状或者星星形状跑步，就会提高小学生对体育课的兴趣。小学体育老师用黄色的粉末画出星星形状的跑道，用红色的粉末画出爱心形状的跑道，可以营造出愉快轻松的学习气氛，有助于小学生体验体育学习的轻松愉快。其次，小学体育老师可以运用口诀的方式，贯穿愉快教育的教学方式。对体育技巧的学习，向来都是小学生体育学习中最困难的部分。小学体育运动项目普遍比较简单，小学体育老师可以就体育运动的技巧找出关键的词语，编写一段口诀，提升体育技巧教学的形象性。这种脍炙人口的口诀，不光可以提升体育教学的乐趣，还可以给体育课堂增添艺术感。比如在小学生练习侧手翻的时候，小学体育老师可以运用“操场一条线，天空一个面”的口诀，让小学生正确完成侧手翻的动作，更快更牢固地记住侧手翻的运动技巧。

三、根据年龄特点，激发学习热情

首先，小学体育老师可以用做游戏的方式，去激起小学生学习体育的兴趣。游戏是小学生最喜欢的活动之一，运用有意义的游戏活动，引领小学生对体育知识进行学习，可以形成体育课良好的学习氛围。以往的体育课堂教学方式都是比较单一的，所以把游戏贯穿在体育教学的每一个步骤里，把游戏当作小惊喜展现给小学生，可以让小学生的体育学习兴趣得到提升，更方便营造出轻松愉快的体育学习气氛。比如，小学体育老师可以将传统的热身跑步改为游戏热身，让小学生通过做游戏来活动筋骨，既可以提升小学生热身的积极性，还可以改善热身方式单一的问题。其次，小学体育老师也可以运用比赛的方式，来激起小学生学习体育的热情。小学生的特点就是喜欢表现自己，喜欢成功，有比较强的竞争意识。用比赛的方式引领小学生参加到体育活动当中，有助于满足小学生对体育教学的需求。比如在学习立定跳远的时候，小学体育老师就可以运用“挑战赛”的方式组织小学生进行比赛，小学生先跳出自己的成绩，进行先后排名;然后把小学生进行分组，维持比赛的公平性、公正性;再组织小学生向同学挑战，通过跳远的成绩重新排名。

总而言之，建设愉快的小学体育课堂，是改善小学体育教学模式、激发小学生体育热情的有效方式。如今小学体育老师应该了解到愉快体育教学方法在体育教育中的积极意义，并且依据小学生的年龄特征施行具有针对性的教学，避免愉快体育教学活动的表面化，让小学生通过愉快教学开心起来，才可以有力促进小学体育教学目标的实现。

参考文献：

[1]王影.小议愉快体育教学在小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2018（98）：136.

[2]张建华.愉快体育教学在小学体育教学中的应用探究[J].新课程（小学版），2018（12）：269.

[3]潘志强.愉快体育教学在小学体育教学中的应用探究[J].中外交流，2018（1）：252.