涂军明

摘 要：作为一名小学低年级语文教师，应认真钻研新课程改革的相关理念，真正坚持以学生为中心的教学理念，从学生的实际情况出发，抓住学生的兴趣点，灵活设计教学活动，还要借助多媒体技术吸引学生的眼球，提高低年级语文教学的有效性。

关键词：小学;低年级;语文教学;有效性

低年级学生的年龄尚小，语文教学中，教师应围绕低年级学生的年龄特点，精心设计教学活动，采用多种多样的方法增强学生的兴趣，使学生进入最佳的学习状态，从而愉快地学习知识。这样一来，实现了“乐学”，真正提高了语文教学的有效性。

一、影响小学低年级语文教学有效性的因素

1.不注重培养学生的学习兴趣

学习兴趣是课堂效率提高的关键因素。但是，在平时的教学中，教师却不知道该如何培养学生的学习兴趣，学生的学习积极性始终不高。大多数情况下，学生的学习兴趣处于偶然触发的状态，这不利于语文教学，也不利于保证课堂教学的有效性。

2.缺乏有效的评价方法

当前，评价教学有效性时通常围绕着“教学结果”这一核心指标。但是从长远来讲，影响教学有效性的关键因素是教学投入、教学体验。学生一时的成绩好，并不能完全断定就是教学效率较高。在低年级语文教学中，应按照从简单到复杂的原则，着重培养学生的学习兴趣，使学生掌握合适的学习方法。但是，部分教师为了追求教学效果，所选用的方法不合适，这影响了学生的课堂体验度，不利于激发学生的学习兴趣。

3.不重视教师的专业素质

低年级语文教学的有效性也会受到教师专业素质、教学水平的影响。很多学校将优秀的教师都放在高年级，低年级语文通常都是由刚毕业的大学生任教，他们缺乏丰富的工作经验，这导致教学有效性无法得到提高。为此，低年级语文教师要多与有经验的教师沟通，从他们身上学习有效的教学方法，在课堂上既要把握好教学内容，还要把握好学生的特点，致力于打造高效的语文课堂，提升课堂的有效性。

二、提高小学低年级语文教学有效性的策略

1.巧用多媒体技术，丰富语文课堂的多样性

教学中，学生参与课堂的积极性会直接影响到学习效率。教师要想办法调动起低年级学生参与课堂的积极性。近几年来，随着信息技术的快速发展，多媒体技术被广泛运用到教学领域中。多媒体技术的运用，不仅增强了教学的直观性，而且增强了教学的新颖性，使学生愿意主动参与到课堂中。由此可见，多媒体技术的运用，对于调动学生参与课堂的积极性大有裨益。

小学一年级上学期，学生的学习任务就是认知拼音和拼读。其中，拼读要求建立在低年级学生的自主阅读上，所以，对于低年级学生而言，他们最主要的学习任务就是认知汉语拼音。同样的，老师的教学任务亦是汉语拼音。汉语拼音教学中，学生认知拼音的难度不大，拼读拼音难度较大，这需要低年级学生在反复的训练中才能慢慢掌握。但是，低年级学生的注意力无法长时间集中在某一事物上，如果让他们反复地拼读拼音，他们会对拼音产生厌烦的情绪。鉴于此，教师应巧用多媒体技术，事先根据教学内容制作有趣的PPT。PPT将色彩與拼音字形、发音相结合，给学生以视觉、听觉上的冲击，强化学生的学习兴趣。

学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，教师利用多媒体出示“冒、迹、滴、锋、泥泞”这些字词，并在每个字上都附上拼音，让学生拼拼音，从而达到认字的目的。当然，教师还要利用多媒体分别拆解这些字，加深学生对这些字词的记忆，学生不再觉得学习生字是枯燥无味的，他们借助多媒体技术能巧妙记忆生字、生词，并且记忆生字、生词的效率也日益提高。

2.进行能力拓展，创新语文课堂的教学模式

低年级语文教学中，教师应从实际情况出发，重新确定教学目标。作为一名语文教师，其教学任务不只是让学生掌握理论知识，还要合理地引导学生，提高学生的语言表达能力，丰富学生的语文素养。新课程改革中明确指出：“教学不只是教授知识，而是要着重培养学生的想象力、创新力、思维能力等。”为此，语文教学中，教师要开展能力拓展活动。在活动中，强化学生的能力，并适时调整教学模式，以便更好地增强课堂的有效性。

《难忘的泼水节》是一篇充满温情的感人的文章。傣族人民每年在凤凰花开的时候要举行泼水节，为什么这一次的泼水节是难忘的呢？接着，教师让学生带着问题朗读课文，从课文中找出答案。阅读完课文之后，学生知道原来是周总理参加了此次泼水节。接着，教师采用分角色朗读法，男生朗读周总理泼水的部分，女生朗读傣族人民泼水的部分，并让学生想象：周总理把水泼到老年人身上，祝愿_________ ;周总理把水泼到年轻人身上，祝愿 _________ ;周总理把水泼到孩子们身上，祝愿_________  。通过让学生想象，回答此问题，调动起学生参与课堂的积极性，学生发挥自身的想象力，想象泼水节的画面，并表达出得体的祝福语。这样的语文教学，一改之前枯燥无味的教学氛围，学生的综合能力也得到了提高，更好地保障了课堂的有效性。

三、总结

“教学有效性”是指在教学中，教师应利用多种多样的教学方法，用最少的时间、最小的精力，使学生快速地接受课堂知识，并完成本节课的教学目标。低年级语文教学中，要围绕学生的兴趣爱好，鼓励学生主动、积极地参与到教学中，从中感受到学习语文的乐趣，旨在提高低年级语文教学的有效性。

参考文献：

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