王娜

摘 要：学生是学习的主人，因而初中英语教师的课堂教学活动也只有得到了学生的积极配合才能顺利地开展并且获得很好的教学成果。在此前提下，如何提高学生的课堂参与度就成为了初中英语教师迫切需要思考和解决的问题。本文笔者结合自己的教学经验，给出了自己的答案，分别是：让课堂充满趣味、巧妙设计问题、给学生表现的机会和重视学生的反馈。接下来笔者将在本文中展开详细的阐述。

关键词：课堂参与度;有效提高;初中英语

初中英语教师要想提高学生的课堂参与度，他们既要做到让学生有着积极的态度，又要让学生将这种态度体现在自己的学习行动中。简而言之，就是初中英语教师既要激发学生的学习兴趣，又要让学生的主体作用得到发挥。为了做到以上两点，初中英语教师需要秉承着“以生为本”的理念去进行教学策略的研究。这样的话，教师就能够为学生提供一个自由民主的学习环境，学生也因此能够积极地参与到教师的课堂教学活动中去。

一、让课堂充满趣味

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话是孔子留下来的名言，其中蕴含着丰富的哲理。因为初中英语教师是很难想象一个对英语学科有着厌恶心理的学生去积极地对英语知识展开学习的。因而教师为了提高学生的课堂参与度，他们首先需要做的就是让学生对英语这门学科有着喜欢的情感。这一点是很容易做到的的，只要教师能够让自己的课堂充满趣味，符合学生活泼好动的性格特征，学生就能够对英语有着积极的学习态度。例如：《Danny's School Project》这一课需要学生掌握的英语知识有：1、运用一般过去时和一般现在时来描述某一处名胜古迹和动物2、掌握动词的不规则变化。为此笔者所设计的游戏内容就是围绕此展开的。针对第二点，笔者会将一般过去时的动词写在纸上制作成纸签，然后作为游戏道具。接下来学生就需要进行猜拳游戏，赢的学生有优先选择权，可以进行纸签的抽取，抽到哪个纸签就需要说出动词的原型和它所发生的变化，并且对原型进行拼写。一旦学生拼写正确就能够得到加分。笔者会设置三个不同层次的分数段，并且有着不同的奖励。这样的话，学生学习英语知识的过程就相当于在打过关游戏，他们也因此能够对所要学习的英语知识产生探究的兴趣，并因此投入其中。

二、巧妙设计问题

问题是引发学生思维火花的导火索，学生能够在问题的指引下展开思考，进而对所要学习的英语知识有着深刻的理解。这远比初中英语教师直接将知识传授给学生的方法更具效率。因而在提高学生课堂参与度的过程中，初中英语教师需要为学生进行问题的巧妙设计，他们不仅要让问题的内容与自己的教学内容息息相关，还需要让问题的难度符合学生的英语基础。为此初中英语教师需要设计出不同难度的问题，因为学生的基础是不一样的。例如：在进行《How is school going？》这一课的教学中，学生需要重点学习的英语知识是一些频度副词，如always＼often＼usually＼sometimes＼never。因而笔者在设计问题的时候就会将之纳入其中，进而为学生所设计的问题有：1、你们知道的频度副词都有哪些呢？2、它们之间的区别是什么呢？3、它们该如何进行运用呢？在这三个问题中，第一个问题是最简单的，其余两个问题都是颇有难度的，进而满足了不同基础的学生的思考需求。笔者会让学生选择适合自己的问题进行回答，并根据他们的答案来进行奖励或者惩罚。学生只要认真思考，就能够给出正确的答案。而学生对于思考得到的知识总是会有着深刻的印象，他们的学习效率可想而知。

三、给学生表现机会

初中学生正处于身心发展的关键时期，在这一时期中学生渴望成熟，渴望得到教师肯定和认同的目光。初中英语教师在提高学生课堂参与度的时候可以对这一点加以利用，他们需要给学生表现自我的机会，并在此过程中完成对学生的肯定。为此学生需要在课前做好充分的准备，初中英语教师也需要挖掘出学生身上的闪光点，而不是只将评价的重点放在学生的短处。这样的话，学生才能够在学习英语知识的过程中获得成就感。例如：在进行《Summer Holidays Is Coming》这一单元的课堂教学之前，笔者就会让学生展开预习，并且将预习的重点和难点告诉学生。如学生需要掌握制定暑假计划的日常用语，学生需要掌握一般将来时。笔者会要求学生将预习的成果记录下来。在课堂教学的一开始，笔者就将讲台让给学生，要求他们充当教师的角色，将自己的收获讲给笔者和其他学生听。笔者和其他學生则在此时提出问题，充当教师的学生则予以解释。教师角色的扮演会让学生充满兴趣，与此同时，学生身上也有着责任感，他们会在讲台上充分展现自我，笔者也会根据学生的表现给出带有激励性质的评价。

四、重视学生的反馈

初中英语教师课堂教学活动的成功离不开学生的帮助，学生不仅要参与其中，还需要给出自己的反馈。因为初中英语教师的各种教学计划虽然考虑到了学生，但他们并不是学生本人，对学生的想法并没有清晰的了解，或许教学中的哪一方面无法满足学生的学习需求，进而导致学生游离于课堂之外。因而初中英语教师必须要让学生提出自己的看法或者建议，让他们明白，自己也是课堂的主人，能够大胆地表达自己的想法。例如：在每次课堂教学活动结束之后，笔者就会让学生填写反馈表，其中包含教师的教学态度、教学中的闪光点、教学中难以接受的地方、给教师的建议以及自己仍然存在的困惑等。为了防止学生因畏惧教师不敢说实话的状况发生，笔者选择了匿名填写的方式。接下来笔者就会认真分析学生所给出的反馈结果，发现有合理的建议时，笔者会予以采纳。不仅如此，笔者还会对提出该建议的学生进行奖励。这样的话，学生就不再认为教学只是教师的事情，他们也因此积极地参与其中。

总而言之，全球化的趋势让英语这门语言成为了学生未来立足社会所必须要学习的知识，不仅如此，学生还需要学好这门学科，并且让自己的英语能力得到提高。这样的话，学生未来的发展之路才会更加顺利。为了做到这一点，初中英语教师就需要对自己有限的课堂教学时间加以利用，他们需要提高学生的课堂参与度，让学生能够在教师的教学课堂中有着十分丰富的收获。

参考文献

[1] 代月合.初中英语课堂教学中如何提高学生的参与度[J].甘肃教育，2019（01）：69.

[2] 陈芝英.初中学生英语课堂参与度低的成因分析与提高建议[J].西部素质教育，2015，1（16）：65-66.