李振宙

小学美术教育重点培养学生的观察力和创造能力。而创造是每个人的基本潜能。教师要善于启发激励学生以自己的方式去发现和理解问题，让学生画自己的情感体验。必要的时候，老师要让学生走出座位、走出教室，让学生“自行其事”或自由组合。学生才敢于自由想象，标新立异和创新。学生个性才能获得发展，才可能有个性的作品产生。

一、加强名画名作欣赏，提高学生审美能力;

在教学中美术书上的作品较少，很难满足学生的需求。如五年级下册《形的魅力》一课，让学生欣赏作品《1982年西班牙世界杯足球赛招贴画》，《仿西班牙画家米罗的作品》尺幅很小，作品数量也少，不会给学生视觉冲击力，很难让学生在课上通过感悟真正理解艺术作品的内涵。教师要运用多媒体增加欣赏名家作品。如：欣赏米罗的《星星·月亮和太阳》、《阿克罗勃特之舞》等系列作品。教师不要急着简单介绍分析作品，而要与学生分析作者的生活年代与生活环境。如米罗从小生活在一个艺术家庭，父亲是一位金首饰艺人，母亲是细木匠家庭出身。米罗的画还受“新艺术”建筑师安托尼·戈蒂的影响，这都对他绘画风格的形成有一定作用。这样让学生深入了解作品，潜移默化，提高学生审美能力，为创作打下基础。

二、欣赏名画，类比名画中情景，参照创作。

艺术创作中有很多劳动题材，劳动创造了人本身，劳动创造了艺术。在古今中外有许多大师创作的作品都是劳动场景。……