凌玲

摘要：本研究旨在建构信息时代下的小班化课堂，提升教师的学科专业素养。用于指导和规范教师进行组织设计和实施小班化课堂教学活动，打造“以生为本”的课堂，努力使每个孩子在课堂中都能“四达成”：全身心卷入、允许有差异、有个性表现、有不同收获。

关键词：小班化;课堂教学;有效合作

时代的变迁带来了教育的改革和创新，小班化课堂教学模式就是现代教育改革创新下了新型产物，小班化课题、智慧课堂、大数据、信息技术融合、合作学习……都是我们一直研究摸索的目标与方向。

一、课堂转型---小班化课堂与信息技术的有效融合

小班化教学，讲究：小、精、练，小指人数少，精指精品教，练指还每个学生一个练的过程。优秀的教学设计需要现代信息技术的支持，这也萌生了一个新生词汇叫智慧课堂，智慧课堂讲究：时效和实用，时效指机器化设备的使用时间，在最短的时间内力求每个学生得到锻炼和进步，实用指电子设备能不能真正服务于教学。为此，我们借助希沃白板、优学派、一起作业等教学平台帮助提高教学的时效性。比如借助优学派，教学上可以实现以下有效训练：学生通过优学派抢答功能实现个人展示、同伴展示、小组展示或随机展示，大大激发了学生学习的动力，不同的训练方式能照顾到更多的学生，同一时间，力求将课堂训练达到最大化。

二、课堂蝶变---实现传统课堂向学本课堂的蜕变

教师满堂灌，学生“被动”学习，这种以教师为主，讲授为中心的模式是传统课堂的主要教学模式，这一教学模式逐渐被更多新型的课堂教学模式所替代，而今倡导的学本课堂就是以学生为主，学习为中心，以学习者学习为本的课堂。