孙吉芳

【摘   要】  隨着初中语文教学的快速发展，其存在的问题也开始变得越来越明显，甚至有些教师在应用探究法教学时还陷入了一些误区，从而直接影响了整体的教学质量。本文结合实际提出了相应的解决对策，希望能够为初中语文教育带来帮助。

【关键词】  初中;语文教学改革;误区;对策

新课标的实施也让初中语文教学发生了非常大的变化，即开始实现了全方面的改革，且在实际的运用过程中也有了非常理想的成绩，无形之中也促进了初中语文教学质量的提高。但是，在取得优异成绩的同时也需要重视其中的问题，由于语文教师自身的经验不足，从而导致在应用探究式教学方法时陷入了误区，这也将直接影响整体的教学质量，而相关人员只有针对这些误区来进行逐一分析，这样才能寻找到相应的解决对策。

一、初中语文探究法教学中存在的误区

1.探究法误区。探究法最早是由著名教育家乌申斯基提出的，其同时也解释了该理论的基本原理与具体应用方式，其中的说明比较可以算是所有思维的基础，即人们可以利用各式各样的比较来了解世界。初中语文教师可以严格按照计划来让初中生运用探究法来进行思考，他们就能实现举一反三的学习，这样的教学效果对语文学科、学生学习等方面都是非常有益的，但是，如果教师过于深入应用探究法，那么就非常容易让语文教学走向另一个极端。例如：尽管很……