摘要：教师信息化能力是实现职业教育信息化的关键因素，是支持职教信息化深入发展的重要基石。国务院印发的《教育信息化2.0行动计划》标志我国正式进入信息化2.0时代。本文阐发了教师信息化教学能力内涵，从中职教师信息化的教学意识淡薄、创新与研究不足和教学能力分层显著的现状出发，在国家政策、培训形式与内容以及教师自身信息观念转变上相应地提出有关提高教师信息化教学能力的对策。

关键词：2.0时代;信息化教学能力;中职教师

中图分类号：TP311文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）09-0128-03

1 引言

自21世纪以来，计算机和网络发展迅速，以计算机为载体的信息技术迅速崛起，并得到了广泛应用，我们也从工业时代转变为信息时代。由此进入信息化社会，信息技术融人我们的日常生活中各个领域，“互联网+”概念家喻户晓。在这些领域中，互联网应用于教育行业更是重中之重，其中近年来提出的“互联网+职业教育”引起了人们普遍关注。2018年，国务院印发了《教育信息化2.0行动计划》（以下简称“计划”），标志着我国正式从教育信息化1.0时代跻身2.0时代。《计划》中提出了“三全两高一大”的发展目标，其中“两高”是指提高信息化应用水平和师生信息素养。所以，在此背景下，提高教师的信息化教学能力是一项重大而紧迫的任务。作为新时代的中职教师更要具有将信息技术运用教学中的能力，以培养社会主义新时代所需要的创造性技术型人才。

2 教师信息化教学能力的内涵