张 平

（江苏省高邮实验小学，江苏 高邮 225600）

今年秋，全国统一使用统编版语文教材，新教材一大特色是古诗文篇目的增加，小学6 个年级12 册共有古诗文129 篇，平均每个年级20 篇左右，约占课文总数的30%，相较原人教版篇目，增幅达80%左右。流传千年的古诗文，是民族文化的基因。古诗文教学该如何教？正如统编教材总主编温儒敏教授所说：最好的办法就是反复诵读，不用有过多的阐释，发挥孩子的想象力，让学生感受诗词音韵之美、汉语之美，感受古诗中的“静”。

笔者梳理整理了四年级上册古诗编排体系，以第三单元古诗《暮江吟》教学为例，谈谈对中年级古诗教学的一点思考。

一、统编版四年级上册古诗编排体系

以统编版四年级上册为例，本册共选有11 篇古诗文，具体编排如下表。

古诗 作者 分布系列 人文主题《浪淘沙》 刘禹锡（唐） 课文《观潮》 江流天地外，山色有无中。《鹿柴》 王维（唐） 日积月累《暮江吟》 白居易（唐）古诗三首 处处留心皆学问。《题西林壁》 苏轼（宋）《雪梅》 卢钺（宋）《嫦娥》 李商隐（唐） 日积月累 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。《出塞》 王昌龄（唐）古诗三首《凉州词》 王翰（唐）《夏日绝句》 李清照（宋）《大江歌》 周恩来 课文《为中华之崛起而读书》《别董大》 高适（唐） 日积月累天下兴亡，匹夫有责。

从表格中可以知道，统编教材有两个单元设有古诗三首，第三单元人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。教学这三首古诗，诗人如何观察景物，是古诗教学的启发点和引导点；……