施懿凌，陈海滨，李 艳，杨雯娟

（大理大学基础医学院，云南大理 671000）

病理学是基础医学教育中很重要的一门学科，是连接基础医学和临床医学的桥梁，在临床诊断中被誉为诊断的金标准。在病理学教学中，实验教学是理论教学的补充和直接体验，并可以引导学生尝试初步临床诊断。在实验教学中，医学生通过对标本和切片的直接观察，可以更好地掌握对疾病的认识和理解，改变传统病理学实验教学模式，探索全新的教学方法和教学手段，以适应现今的网络教学和虚拟教学以培养高素质的医学生。

1 研究背景和现状

伴随多媒体信息时代大发展，信息化工作的重点任务之一是推动数字校园和智慧校园建设〔1〕。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“加快教育信息化进程”，要求到2020年基本建成数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化，并加强网络教学资源库建设〔2〕。高校教学数字化是教育信息化工作的重要内容之一，是贯彻落实教育信息化“十三五”规划的总体部署要求，是构建网络化、数字化、个性化、终身化教育体系的主要支撑平台〔3-4〕。

在互联网时代的今天，实现互联网教学是必然的趋势，进一步实现、推进、提高医学院校病理学实验教学信息化、虚拟化、互联网化进程是病理实验教学工作者的首要任务。

在高等教育进程不断推进和教育改革逐渐深化的大背景下，传统病理学实验教学面临一系列问题：人体教学标本资源短缺，实验项目单一落后，安全问题及操作不当限制实验内容，学生学习兴趣及学习效率低下〔5〕。……