【摘要】新课标中提倡自主、合作、探究的教学模式，强调学生是课堂学习的主体。英语是一门实践性很强的学科，学生只有展开了有效的听说读写活动，才能形成一定的语言运用能力。因此，教师要运用多样化的教学策略，促使学生积极自主地参与到课堂学习活动中，从而在全面实践新课标理念的同时促使学生经历语言知识的构建过程，进而创建自主合作的初中英语教学模式。

【关键词】以生为本;自主合作;初中英语

【作者简介】汪丽，甘肃省庆阳市合水县太白九年制学校。

自主探索、合作交流的初中英语课堂，不仅可以为学生提供更为广阔的学习探究空间，而且为学生合作学习、充分交流、智慧碰撞与升华创造了条件。因此，初中英语教师要结合班级学生的学习特点，组织展开多样化的教学活动，促使学生经历“自主、合作、探究”的学习过程，并形成一定的英语素养。

一、导学案教学，创建自主合作的初中英语教学模式

导学案教学，就是教师在课前设计与教学内容相关的学习方案，促使学生结合学习方案展开课前预习，然后结合学生的课前预习展开课堂教学的一种教学活动。导学案模式下，学生首先要展开自主探究，然后在课堂上就预习内容以及个人无法解决的问题展开讨论交流。如学生在课前预习中找到了一种记忆单词的高效的方法，那么学生就可以在课堂上将其分享出来;如学生不理解某一个语法知识，同样可以将其反馈出来，然后注意倾听别人的分析。……