苏咸磊

摘 要：物理学科是一门重要的自然科学，但因为内容抽象，学生往往会“敬而远之”，导致物理课堂效率非常低下，教师为此感到困惑，迫切需要寻找方法，探索途径。研究教材和学生是提高课堂效率的前提，优化课堂教学是关键，创设问题情境是重要的手段，有效提问与倾听是重要的途径。教学有法，教无定法，重要探索。

关键词：研究教材;优化结构;创设情境;有效提问;学会倾听

物理学是一门与生产和生活实际密切联系的学科，很多学生喜爱物理但又感到物理难学，他们一开始学习物理的兴趣很高，但随着学习的深入，一部分同学逐渐失去学习的主动性，变为被动的学习。从教师教学的角度来看，怎么样才能使学生积极主动地学习，提高物理课堂效率呢？

一、认真研究教材和学生是提高课堂效率的前提

研究教材，最重要的是研究如何把教材中的内容传授给学生，且能使学生理解的透彻，运用的自如。如在上每节课以前，都要设计好哪部分老师讲授，哪部分学生自学，哪部分小组讨论，哪部分实验探究等，都要做到心中有数，且能根据学生的学习情况灵活安排。同时还要研究学生，建立良好的师生关系。如果我们能理解学生，处理问题有分寸，不伤害学生的自尊，师生之间的关系就会和谐、融洽，学生就愿上你的课，这时的教学效果肯定不错，甚至会事半功倍。

二、优化课堂教学是提高课堂教学效率的关键。

我们在新授课学习过程中，课堂结构分为这样几部分：

（一）学前预习：在学习新课以前，我总是让学生根据学案上提出的问题先将教材简单阅读一遍。这样做的目的是先让学生了解本节课要学习的内容，对知识的难易程度做到心中有数。课前预习好了，上课时就能充满信心，思考问题就有了目标和方向。实践证明使我深深地认识到：预习不仅不耽误时间，还会节约时间，抓好學生课前预习，是提高学习成绩的一个很好的方法。

（二）精读点拨：精，就是针对难易不同的教学内容，有的放矢，恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，突破难点，使学生有“茅塞顿开，豁然开朗”之感，以最少的时间换取最大的效率。课堂是传授知识的主阵地，因此教师在课堂教学中，要处处围绕重点，处处体现重点。重点内容重点讲，要讲清讲透，真正解决学生的疑问。同时要加强课堂管理，要求学生明确听课目的，听课时要集中注意力，做好物理笔记，笔记要记重点、记做题方法，我要求学生将笔记记在课本相应位置上，重要的实验结论记在插图下面，有些重要的习题粘在错题本上，以备以后复习使用。

（三）典题训练：课堂上老师如果讲的太多，老师和学生都会感觉很累。如果安排适当的练习，教学效果就会好些。练习可以安排在学完每个重点知识点之后，也可以安排在讲课结束以后。要围绕重点内容设计练习，要突出层次性、典型性、多样性、针对性。实践证明，讲练结合的确是提高课堂效率的一个好方法。

三、创设问题情境，是提高学生课堂效率的重要手段

苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。物理中的概念、规律、原理等内容比较抽象，单纯讲授是非常枯燥的，老师如果能够将这些学习内容安排在情境化的学习活动中，就可以让学生不由自主地进入学习状态，通过参与获得新知。创设物理问题情境，常用的方法主要有三种：

（一）通过观察生活中的自然现象形成问题情境。自然界的许多变化充满疑惑，蕴含着丰富的物理知识。这对学生来说却是一个个解不开的谜。这些“谜”对学生有极大的吸引力，会激励他们去探索其中的奥秘。例如在前几天，有一个同学找我要求调位，原因是黑板反光。在学习镜面反射和漫反射时，我正好利用上了这一现象。先让那位同学谈谈黑板反光的感觉，并让一部分同学亲自体验一下，然后让学生简单分析黑板反光的原因，最后让学生寻找解决问题的方法，只要合理的均给予以肯定，教学效果很好。

（二）通过实验形成问题情境。教材和许多的工具书中为我们提供了大量的实验素材。利用简单的演示实验或学生实验，极易唤起学生的好奇心和求知欲。例如利用家庭中常见的鸡蛋就完能创设很多实验情境：如利用旋转的方法可以区分生、熟鸡蛋，以此来研究惯性现象;利用“烧瓶吞鸡蛋”的演示实验来研究大气压强;利用鸡蛋在淡水中下沉，在盐水中悬浮或漂浮现象来研究物体的浮沉条件等。这些实验简单易做，但效果很好。

（三）利用学生的错误认识创设情境。在学生回答问题时，总有一些错误答案学生却都认为是正确的，这类错误最能反映学生的真实想法和错因所在，如能设计合理的问题情境，效果要比讲授好的多。

四.有效“提问”与学会“倾听”是实施高效课堂的重要途径

无论“讲授”多么有效，若想激发学生高效率的学习，则需要有效地“提问”并“倾听”学生的声音，使教学具有“互动”性。提问是最好的反馈方式，通过提问反馈信息，具有准确性、具体性、即时性和简洁性的特点。但提问不是什么都问，随意的、重复的、诸如“对不对，好不好”之类的问答是没有意义的。提问要问到点子上，老师要抓住学生认知矛盾的焦点，在问题的关键处提问，培养学生的综合能力。

提高物理教学效率，使我们的教育满足每个学生终身发展的需要，是每一位教育者不懈的追求目标。教学有法，教无定法。只要我们能够以严谨的态度，执着的精神，顽强的毅力，锐意改革，勇于创新，就一定能实现这一目标。