作为一名绘本阅读爱好者，我坚信绘本是孩子提升语言能力，感受阅读乐趣的重要媒介，也是孩子读图，发展观察力、想象力，感受图画创作艺术的重要媒介。于是，在儿子几个月大时，我便拉上家中的那位“虎爸”，一起与儿子开启了亲子阅读之旅。

之所以称孩子的爸爸为“虎爸”，并非是他严厉，而是因为他与儿子阅读时“马马虎虎”的态度。我至今还记得，当4个月大的儿子看到绘本上色彩鲜艳的花朵，兴奋得手舞足蹈时，一旁的虎爸瞬间将书扔在一旁，起身用手机记录这一刻；1岁大的儿子看着虎爸将多本绘本立起来，层层叠放,为汽车玩具搭一个家；2岁大的儿子安静地坐在虎爸的怀里阅读绘本，耳边却传来虎爸不断的追问“这是什么呀”；3岁大的儿子会认真听着虎爸用阴阳怪气的声音模仿大灰狼说话……如今，儿子虽然学会了自主阅读，但我们家每周至少三次的亲子阅读之旅依旧不可或缺。虎爸似乎也爱上了与儿子的这种“旅行”。

偶然的机会，我看到了《一次无中生有的探索》绘本。故事内容蕴含了丰富的动物认知，也渗透了数学领域“和”的概念，这对孩子的理解力和观察力提出挑战。当我把这本绘本推荐给虎爸时，他与我产生了同样的疑虑：这样一本有趣且有深度的绘本，儿子会读懂吗？

儿子坐在虎爸的旁边，一边观察画面，一边听虎爸讲述绘本内容。当虎爸讲到第12页时，儿子突然说：“爸爸，为什么这里有一个‘4’？”他翻翻前页，又翻翻后页：“哦，这是代表卡尔发现了几排脚印。”阅读过程中，儿子不时地被卡尔天马行空的想象逗乐。当读到第18页时，虎爸为儿子的一句自言自语“也可能是卡尔自己的脚印”所震惊，难道这个小家伙发现了其中的奥秘？随着虎爸的不断讲述，儿子更是对卡尔的猜想提出质疑。翻到最后一页，儿子指着画面说：“你看，就是卡尔一个人在走来走去啊。”故事讲完了，虎爸却为儿子的表现所震惊。他说，当他还担心儿子是否能够理解故事的内涵时，儿子却能联系自己的生活经验，用自己敏锐的观察力找出答案，这太神奇了。

一位“马马虎虎”的爸爸，与孩子经历了一次次的亲密有趣的阅读之旅。每次的亲子阅读，虎爸读到的不仅有绘本内在的“趣”与“美”，还有孩子自己的独特的理解与感受。未来的亲子阅读之旅，依旧有他，有孩子，有我。