范晓玲

摘要：机械基础作为加工制造专业学生必修的一门基础课程，是系统学习机械制造知识的必要前提。为了促进学生专业知识和专业技能水平的提高，在中职机械基础的课堂教学过程中，教师可以通过开展问题型教学，多媒体演示原理以及理论与实践结合等教学方式来激发学生的探究精神，创建生动的课堂，提升学生的动手能力。从而推动机械基础课堂教学效率的有效提升，实现学生的专业能力的提升。

关键词：中等职业学校;机械基础;课堂教学

作为加工制造专业的基础性学科，机械基础课程的知识点繁多，覆盖范围广且知识点之间具有较强的联系性，需要学生具备相应的知识串联与记忆能力和动手实践能力。虽然知识点都是较为基础的内容，但是仍然会给中等职业学校学生的学习带来一定的难度，对机械基础的教学造成影响。因此，教师要对课堂教学的形式进行改进，提高课堂教学的有效性，实现学生专业知识和专业技能的长久发展。

一、开展问题型教学，培养探究精神

兴趣是激发学生学习自主性的必要前提。在课堂教学过程中，激发学习热情与探究精神是促进学生更好地学习与吸收知识，实现课堂教学效率有效提升的重要手段。在机械基础课程的课堂教学过程中，教师可以通过问题教学法设置学习的悬念，让学生对教学的内容产生兴趣，并积极主动地进行探索，参与到课堂的教学活动中。在提高课堂教学效率的同时激发学生探究热情，锻炼学生的分析能力。

问题教学法是以教师为引导，学生主动对知识进行学习与探索的教学方式。在机械基础的课堂教学过程中开展问题导向性教学，能够通过教师设置与教学内容相关的问题，并引导学生对问题进行分析，从教材中找出相关的解答，增强学生对于知识的理解与掌握，同时也锻炼了学生的问题分析与解决能力。比如在学习“单缸内燃机结构和运动分析”这一节时，笔者会根据教学内容提出相关的问题例如“单缸内燃机的定义”和“单杠内燃机的工作原理”等，让学生通过问题对本堂课的教学内容进行大致的了解，再通过教师的讲解与课本的阅读找到这些问题的答案。从而激发学生的探究精神，为提升课堂的教学效率和学生对于知识的掌握程度提供更加良好的条件。

二、多媒体演示知识，打造生动课堂

多媒体教学能够对知识进行生动形象地演示，将刻板的文字与图片转化为直观具体的内容，让学生能够更加直观地对知识进行理解与掌握。在机械与基础这门课程中，会涉及到许多的有关机械内部构造及运作原理的逻辑性实践性知识，在学生进行实践操作之前首先要对相关的理论知识进行理解。通过多媒体对原理以及构造进行剖析与演示能够让学生对机械的内部构造有更加深刻的理解，为实践操作奠定坚实的理论基础，从而实现机械基础课堂教学效率的提升与学生专业能力的发展。

在机械基础的教学过程中，大部分教学内容都需要教师对模型的构造与工作原理进行拆解与分析。由于教学设备的局限，许多时候教师无法借助实际的教学模型过学生进行直观的展示，这时通过多媒体教学设备设计演示动画，对机械的构造以及工作原理进行演示能够让学生较为直观地对相关内容进行理解，增进学生的专业水平。比如在学习“颚式破碎机运动简图的绘制”时，笔者会借助3D动画演示对颚式破碎机的内部结构进行透视性拆解，让学生对其工作原理进行认知，从而增强学生的理解，实现课堂教学效率的有效提高。

三、理论与实践结合，增强动手能力

职业技能的教学最重要的就是学生的实践操作能力的培养，学生在学习过程中不仅要掌握牢固的理论基础知识，更要具备强大的动手操作能力，才能实现专业技能的有效长期发展。在机械基础这门课程中，学生需要通过大量的动手实践来检验理论知识，锻炼自身的实践能力。因此在教学过程中教师要提供充足的实践操作机会，以检验学生对于理论知识的掌握程度以及训练学生的动手操作能力，从而提升课堂的教学效率，促进学生的专业素养发展。

实践能力的培养是职业学校教学的重要工作任务，在机械基础这门课程中，学生不仅要掌握相关的理论知识，更要具备较强的时间操作能力。所以在教学过程中，教师要对学生的实践动手能力进行培养，以促进学生专业能力的提升。比如在学习“减速器的拆装”时，笔者会让学生在学习过相关的理论知识之后进行实物的拆装操作，以巩固学生的理论知识，锻炼学生的动手能力，为提高机械基础课堂的教学效率，实现学生专业技能的发展提供有力保障。

四、总结

在中职的机械基础教学中，为了促进学生的专业技能的提升，教师可以通过开展问题型教学，刺激学生的探索精神，锻炼学生的分析与解决问题的能力;利用多媒体演示知识原理，提升课堂的活跃度，加深学生对于知识的掌握;通过理论结合实践，深化理解理论知识，增强学生的实践动手能力。从而实现课堂教学效率的不断提升，为促进中职学生专业技能的提升创造良好的条件。

参考文献：

[1]屠关强.“问题诱导”教学策略及实施研究——以中职机械基础课程复习教学为例[J].职業教育（下旬刊），2019，18 （02）：53-60.

[2]秦红玲，徐翔，赵美云.项目驱动式翻转课堂教学法在机械基础课程中的应用研究[J].教育教学论坛，2017 （48）：165-166.