王晋 杨胜波

【摘要】社会主义核心价值观是社会主义先进文化的代表，也是检验大学生道德品质的重要标准之一。作为社会主义的接班人，大学生不仅要掌握知识，也应具备符合时代要求的道德品质。大学英语课堂就是传播社会主义核心价值观的重要桥梁。本研究旨在探索如何在英语课堂中融入德育教育，以便大学生成为一名德才兼备的新时代人才。

【关键词】社会主义核心价值观; 德育教育; 大学生

【作者简介】王晋（1998.09.17-），女，汉族，吉林辽源人，吉林农业科技学院，大学本科，研究方向：英语;杨胜波，吉林农业科技学院。

【基金項目】学生科技创新项目，项目名称：社会主义核心价值观下英语课堂融入德育教育的研究，项目编号：[2019]104。

在全面践行社会主义核心价值观的大背景下，高校教育应更加注重将专业知识和德育教育有机地结合。传统课堂中，教师关注的是如何将专业知识有效传递给学生，往往忽视了对学生进行德育教育。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”因此，从英语学科的教学特点出发，教师在努力提高学生 “听、说、读、写、译”能力的同时，更应思考如何在英语课堂中更好地融入社会主义核心价值观的相关内容，也就是提高学生们的人文、道德素质。本课题从学生的视角出发，分析和讨论德育教育过程中可能存在的一些问题，并尝试提出解决问题的方法，研究结果可以作为教师课堂改革的重要参考。

一、发现书本中与德育教育相关的链接点

虽然各高校在英语教材的选择上不尽相同，但任何教材的课文都有十分明确的主题。教师只要深入钻研教材，根据教材特点和学生的实际，找到课文和德育的切入点，就可以防止空洞的说教。从而既能传授知识，又能进行德育教育。

我们以《新视野大学英语教程》为例。该教材内容构成主要有两条主线：第一是自然科学知识，如：environmental protection Throughout the world（世界各地的环境保护）+关于引导学生树立正确价值观。第二是品德修养方面的知识，如：Being Honest and Open做坦诚的人等。依据这两条主线来挖掘课文内容，可以有针对性地对学生进行思想品德教育，有效地避免学生对德育教育的理解偏差。

二、课堂时间配比

有效地分配课堂时间不仅可以优化教学质量，也可以提高学习质量。教师可根据学生的认知特征以及学习环境的变化及时调整课堂时间配比，以便学生更好地接受知识，并让课堂变得丰富多彩起来。

在大学，每节课的时间是45分钟。如果这45分钟全部用于学习专业知识，学生会感到相当枯燥乏味。如果教师能够融入一些与课内知识相关的德育方面的知识，会起到很好的调节作用。此时大学课堂也就成为一个培养大学生社会主义核心价值观的重要平台。如何进行时间配比呢？从学生的角度出发，我们认为用35分钟来讲解课内专业知识，用10分钟讲解与社会主义核心价值观的相关内容，是一个合理的时间配比。

三、教学考核方式

传统的考核方式，教师只关注学生的学习表现和考试成绩，这使得学生成为“分数”的奴隶，即便获得了知识，却缺乏满足社会需求的道德素质。为了避免学生成为学习机器，教师应在平时成绩的组成中加入德育分，以此促进学生在课上和课下的道德表现。这些道德表现固化后，就可以成为影响学生一生的道德准绳。

四、教学形式

转变教师在课堂中的角色，发挥学生的主体性，形成课堂互动和课外主动学习的新式教学模式。在教学过程中，教师可以坐在学生的座位上观察课堂，并从学生的角度思考问题，以便有效地提升教学质量。课上也可以给学生们分配学习任务，以分组的方式让学生进行讨论，并在讲台上和其他同学进行知识分享，但此时教师应及时评价和纠正。这样不仅提高了学生的独立思考能力，也锻炼了合作能力、语言表达能力和应变能力等。这样的教学形式不仅可以全方面提高学生的综合素质，还可以有效地和学生进行知识的互动，了解学生的思想状态，不断提高学生的知识水平和综合能力。教师亦应以身作则，引导学生树立社会主义核心价值观。

五、结论

目前大学生思维活跃，接受能力较强，同时其逆反心理也很强。所以切忌把英语课变成单纯的思想品德教育课，毕竟这不是大学英语教学的主要目标。要讲究方式方法，巧妙地将德育融入课堂教学之中。大学教师应以社会主义核心价值观为引领，以英语课堂德育教育新模式为教学手段，通过对课程内容、课程时间分配、考核方式和教学形式的改革，帮助学生在获得知识的同时，具备新时代对人才的素质要求。为了让学生全面领悟社会主义核心价值观的真正含义，教师应以身示范，以自己的言动影响学生。

参考文献：

[1]宋惠昌.社会主义核心价值观专题解读[M].北京：中共中央党校出版社，2010（7）.

[2]鞠翠萍.浅淡青少年德育教育的重要性[OL].圣才学习网，2012 （12）.