摘 要： 口语表达能力是现代人才必备的基本能力之一。口语表达训练是一个应用性极强的训练，而高中语文口语训练实践至关重要。口语训练的重要性体现在它不仅是高中语文核心素养的要求，也是当代社会对高层次人才的要求。本文着重介绍了高中语文课前口语训练的一些具体方法及其作用。

关键词： 高中语文;课前;口语训练;重要性;方法

口语表达能力是现代人才必备的基本能力之一。当今社会，各行各业竞争均很残酷，怎样在同等条件下脱颖而出，很大程度上靠我们的口语表达能力。因此，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。

口语表达训练是一个应用性极强的训练，而高中语文口语训练实践至关重要。我们的高中语文课前三分钟口语训练给了学生一个口语训练的平台，既可以培养学生说话能力，也能促进他们思维能力的发展，增强学生的记忆力。因此，高中语文课前三分钟口语训练，既能为高中语文口语训练实践研究服务，也是学生发展的需要。

每一届新生入学之初，我都会引导学生们制订一个学习规划：“说好中国话，写好中国字，做个文化人。”利用好语文课前三分钟的口语训练，就可以让学生通过这三分钟的训练和积累来提高语文综合素质，进而实现这一目标。下面我将本人在高中语文教学中所做的课前口语训练的重要性、作用以及一些方法与大家交流。

一、 高中语文课前口语训练的重要性

（一）高中语文核心素养的要求

《普通高中语文课程标准》中高中语文学科核心素养提到了四个素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四个素养在课前口语训练中都能得到体现。但是现今大部分的高中学生忽视了语文口语表达训练的重要性。大部分高中语文教学中，考试成绩仍是评价教师和学生唯一有效的依据。所以容易使教师迷失育人方向，形成考就教，不考就不教的片面应试观，因此弱化了对学生口语表达能力的培养。重“读写”轻“听说”的现象普遍存在。所以语文教学要想真正有效益，不可急功近利，还是要老老实实抓好听说读写的整体训练，切实加强语文教学中的说话训练。

1. 关于听

听，是输入;听，是积累。听是为了说，听是为了写。听本身就是一种至关重要的学习能力。天天听老师说，学生可能已经对我们产生了审美疲劳。那我们就利用这课前三分钟，换不同的风格不同的主题不同的方式的学生自己来说，這样，不就能更好地让学生自己喜欢听，乐于听了吗？

2. 关于说

所谓“言为心声”。“说”为表，“思”为里，联系十分密切。有的人说话结结巴巴，或语无伦次，除了临场经验不足外，大多是思维跟不上表达节奏或表达跟不上思维节奏的缘故。

口语表达训练是一个应用性极强的训练，所以语文教学增加课前三分钟的口语训练，可以培养学生说话能力，促进他们思维能力的发展，增强学生的记忆力，也为学生以后走出社会奠定了基础。让学生做一个演员、演讲者、主角，一个人站在台上，面对着整个班的同学，用短短的三分钟时间，把一个故事，或者一个消息，或者对某一个作品的评论，用精确的语言，流利地表达出来。这样的口语训练活动，长期坚持，一定能锻炼学生的语言表达能力。

这每天一位同学的展示，是每天一点的积累，也是每天一步的前进。

3. 关于读

绝大多数中学生的自尊心很强，他们为了在台上展现自己最好的一面，一定会认真对待这课前三分钟。这就促使他自主地积极地去搜集资料、寻找素材，组织和搜索最美的、最能活跃气氛的语言来完成这一活动。这个搜集、寻找、组织的过程，不但扩大了学生的阅读面，也开阔了学生的视野，使他们在这种特殊的学习方式中，不断提升自己的语文学习能力，不断提高自己的语文素养。

4. 关于写

在课前三分钟的口语训练活动过程中，学生势必要在大量的阅读资料中，有选择地进行查阅、搜集、筛选、组织，通过这一系列的活动，学生已经在不知不觉中积累了大量的好词好句，提高了对文字谋篇布局的能力。在不断地打腹稿、修改手稿过程中，学生发展了自己的思辨能力，提高了思维品质，从而在长期的课前口语训练活动中不断提高写作水平。

总之，高中语文课前口语训练给了学生一个锻炼的机会，给了他们一个表现自己的舞台，让他们在这里从无到有，从羞于启齿到滔滔不绝，从忸怩不安到从容不迫。与此同时，这个过程也是我们老师不断学习，不断进步的过程。学生的思维方式、思想境界、观点、表现形式，等等，都有我们学习的地方。

（二）当代社会对高层次人才的要求

语言作为一种思维工具和交际工具，伴随着我们生活、学习、活动等各个过程。在《普通高中语文课程标准》中提到，语文课程还应当适应当代社会的发展需要，为培养创新人才发挥重要的作用。掌握好口语表达这项基本的表达交际能力，能让我们在社会更好地与人交流，更好表达自己的所思所感。

通过对已经走出高中的同学的追踪，我们发现：在高中阶段，口语表达能力得到很好训练的同学，他们首先在大学里表现不凡，要么就成功当选学生会要职主管，要么就是各类主持人人选。到了毕业找工作时，他们在面试环节表现得更从容，更得心应手;来到工作中，良好的口语表达能力更是让他处理各种关系游刃有余，也能让他们更容易脱颖而出。由此可见，高中语文课前口语训练是很重要的。

二、 高中语文课前口语训练的方法

语文课程需要引导学生在语言文字运用的过程中探求语言表达的创新途径。通过多年的一线教学实践研究，我摸索出了一些行之有效的方法。我们利用语文课前的三分钟时间，给学生一个自我展示的平台。

（一）展示前

与其临渊羡鱼，不如退而结网。不能打无准备的仗，要想充分利用课前的三分钟，就必须要有一个周详的规划。所以，在开学初期，我们经过深思熟虑之后，制定了一些规则。

这个过程我们分为两个部分，第一部分是观摩。首先，我们老师先就这一活动做动员，包括重要性，相关知识等。比如，什么是口语表达，有哪些要素，怎样点评。也可以播放一些优秀学长的感悟视频，口语秀视频等。其次，我们请了高年级的优秀学长到班上做示范，一场示范可以有几个班级的主要负责人去观摩。学长们先做示范，接着还接受大家的现场提问进行现场解答。

第二部分自己做准备。首先，时间我们限定为三分钟，因为这样，我们既不会耽误我们的主体教学，也让学生学会把控时间，精选内容。

开学初期，学生们自行排定了上台的顺序。拿到顺序后，我们同学就开始做准备了，包括选定主题、选择背景音乐、制作相关PPT等。所选主题大多是励志性质的，比如：珍惜时间，少年的责任担当，怎样爱国等关于端正人生观、价值观的内容。学生会总结前人的经验，修改或是选定总结的主题。选的话题一定是大家感兴趣的，有吸引力的。有学生就选了一个早恋的话题，而他的演讲时间恰好是11月11日。

此外，还有一个重要的事就是卡时间！我在班上给学生准备了一个计时器，学生准备好相关内容后就会自己找时间进行预演。在这个预演过程中，他们就会一次次地或朗读或背诵，也会揣摩语调、语速，甚至考虑到自己的肢体语言等问题。这些过程，就会在最后一步我所收集的手稿中留下或多或少的痕迹。

另外，我不规定学生的展示内容。你的展示可以是自選主题的演讲，可以是名人哲理故事，可以是新闻播报，等等。我们有的同学选择的是演讲，有的是校园新闻播报，也有学生选择给短片配音等。身边人给我讲身边事，讲自己的事，这如何不吸引人呢！

正因为这样，我们的学生才有了更多的选择面，也能更大胆地展示自己。毕竟，这对于我们农村学校的学生来说，可是大姑娘上轿，头一遭。只有让学生敢开口了，我们才能有下一步能开口，开秀口。

并且，我不限定学生的表现形式。你可以是单个展示，也可以是双人合作;可以有辅助工具，比如PPT、话筒、背景音乐、实物展示等。当然是也可以和听众互动，以烘托气氛。

（二）展示中

行动胜过心动，事实胜于雄辩。

做再多的准备都只是幕后。一切都要拿到台前来展示，来接受听众的检验。在这个过程中，我们需要关注两个对象：一个是展示人，一个是听众。

关于听众，我要求每一位同学都要认真听，因为他们将会被抽出来做特邀点评嘉宾。“以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失。”

要评得有理有据，让同学心服口服，他们势必要仔细听，深入去思考。此外，我有一位相对固定的点评嘉宾，那就是下一位上台展示的同学。这位即将上台的展示者，他此时正在做此类准备工作，同学的优点、不足，他通过与他人的对比，可以得出更深刻地理解，也会促使自己积累相关经验。

关于展示人，他会在上课铃声响之后，带上计时器开始自己的展示。那么，他在台上的展示，就是他最重要的环节。他要做的就是竭尽全力，放手一搏。他的收获将体现在他的展示过程：主题是否明确，音量是否合适，语调、语速是否与主题契合，对听众的现场把控，临场忘词等应变能力。

（三）展示后

曾子曰：“吾日三省吾身。”反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。高尔基说：“最伟大的胜利，就是战胜自己。”因此，最困难的事情就是认识自己。

完成台上的展示，不是完成了整个口语训练。展示完成后，同学们要为自己的展示写反思，记录自己的优点，铭记在心;同时，也要针对自己的不足，寻找改进的方法与措施，期待下一次的蜕变。而我，将会把他们的手稿收集起来，将他们的图片或影像资料保存下来，汇集成他们的成长纪念册。

每一位同学，每做一次口语训练，就是一次成长。从选定主题，查找资料到筛选材料;从打草稿到定稿;从课下的自我练习到课上的展示，再到展示后的反思。这一系列过程的酸甜苦辣是旁人无法感知的，这些就是你自己实实在在的求知过程，真真切切的获取过程，是真正属于你的知识。

多年的高中语文一线教学告诉我，课前三分钟的口语训练对学生来说，其作用是不容忽视的，它给学生的影响也是极其深远的。它不但能提高学生的听说读写的能力，发展思辨能力，提升思维品质，也能提高学生的心理素质，而且还能激发学生学习语文的兴趣。它是培养学生社会主义核心价值观的方法，也是培养中华民族伟大复兴的中坚力量的方式之一。学生也能通过这一系列的口语训练深刻认识到语文学习的重要性，认识到语言文字的真正魅力，让学生热爱语文，把语文学习不仅当作工具，更是把语文学习作为使自己成为一名文化人的方式。这样，我们老师的终极目标不就实现了吗！

参考文献：

[1]孙斌.课前三分钟演讲的重要性和作用[J].甘肃教育，2017（2）.

作者简介：  吴春华，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省惠水民族中学。