高洁红

摘 要：小学是基础教育的起步阶段，随着教育改革的不断推进，越来越多的人对小学班级管理工作的开展情况给予了广泛关注，班主任是整个班级的组织者和管理者，所以有责任提高班级管理的效果，并且指导教育孩子更好的学习和与成长。长期以来，小学老师尤其是班主任在班级管理中面临着许多困境，在新时期应该及时革新管理理念，科学制定管理方案，更加注重建立和谐融洽的师生关系，要注重通过严于律己树立良好的榜样，还应该加强家校沟通合作。

关键词：小学班主任 班级管理 困境 突破路径

引言

小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要过渡时期，严格来讲小学教师是孩子们的第一任老师，同时小学班主任又是小学教师中非常特殊的群体，不仅仅教导书本上的知识，还肩负着班集体的管理、全面开展教育学生的德、智、体、美、劳的教学重任。但是小学生具有贪玩好动的年龄特征，心智尚不成熟，比较难于管理，如果小学班主任的管理观念和管理模式落后，就容易出现工作中的困境，需要勇于探索有效的突破路径，从而提高班级管理的质量和水平。

一、小学班主任班级管理工作的困境分析

1.管理观念落后

小学生的年龄还很小，身心发育不成熟，但是他们是开展班级管理的主要对象，但是现在很多小学班主任依然保持着传统落后的管理观念，没有将学生作为主体，要求学生们以成人的思维模式看问题，片面看重学生的学习成绩，这样只会压抑学生们的个性，束缚了他们的思想，限制了发展空间，这样不但不会获得预期的班级管理效果，而且还有可能引发师生之间的矛盾，如果学生对老师产生反感的情绪，那么班级管理工作的实施更是难上加难。

2.管理模式不合理

由于受到传统应试教育思想的长期深刻影响，很多小学班主任都是运用强制性的监督模式进行班级管理，总是严厉地督促学生学习，在学生心目中形成了刻板、严肃的印象，使得师生关系比较紧张。另外，每个学生之间具有不同的特点，但使班主任一般都是运用整体性的管理模式，这样缺乏针对性的管理会使得班级管理工作陷入困境，管理效率低，并且无形中会使教师感觉任务繁重^[1]。

二、小学班主任班级管理工作的突破路径

1.革新管理理念，科学制定管理方案

在教育改革的新形势下，小学班主任应该及时革新管理观念，对自身的角色定位要有个准确的认识，不但要做班级的管理者，还应该协调好学生之间的关系，对学生付出真心和关心，思考小学生未来的健康成长。小学班主任要学会站在学生的角度思考问题，这样才能真正找出问题所在，更能获得学生们的认可和接受，确保班级管理的有效性^[2]。小学生的年龄还很小，自控能力差，个体差异性较大，小学班主任在班级管理中必须要坚持因材施教的教学原则，制定有效的科学管理方案，建立合理的班级规章制度，并在实践中对班级管理方案进行不断的打磨和完善，最终一定会获得良好的效果。

2.和谐融洽的师生关系是做好班级管理的核心

班级管理的双方参与主体是班主任和学生，所以小学班主任应该注重与孩子们之间关系的建立，努力建造和谐融洽的师生关系，获得学生的尊敬和爱戴，这是做好班级管理工作的核心。在平时的学校生活中，班主任要多关心和关爱学生，将孩他们视作自己的孩子，努力走入他们的内心世界，加强情感交流，多听取他们的意见和建议，以此为突破口，创建和谐自由的班级氛围^[3]。现在的小学生比较不好管理，经常会犯一些错误，班主任应该做好与任课教师之间的沟通，共同给予学生更多的关心和引导，开展有效的心理沟通，改进教学工作。每个学生在性格、爱好等方面有着不同的特征，在学校中会有差异化的表现，比如有的学生可能思维能力不强，但是动手操作能力突出，所以班主任应该全方位评价学生，切忌只用成绩看待学生。班主任不要总是表扬那些学习成绩好的学生，应该充分分析和掌握每个学生的优势和缺陷，因材施教。

3.班主任要严于律己树立良好的榜样

“言教不如身教”，作为一名小学班主任，不能总是以严格的规章制度约束学生，还应该做到严于律己，注意自己平时点滴的言行，为学生树立良好的榜样，从而发挥示范带动作用，这样更有助于班级管理各项活动的有序推进。举一个最简单的例子，要求学生应该按时进入教室准备上课，1秒都不能迟到，这种规定看似很严苛，但如果班主任也具有很强的时间观念，不能让孩子们提前上课，也不能推迟下课，但是在特殊的情况下征得孩子们的同意，如果能做到每處地方都能让孩子们心服口服的话，学生才真正地愿意接受和认可。班主任对待学生应该一视同仁，公平看待，即使有的同学屡次违反课堂纪录，也不能对其存在不满和偏见，小学班主任要做到以事论事，不要以偏概全，这样才能引导学生也能知错就改，走好未来的人生之路^[4]。

4.家校沟通共同创设良好教育环境

学生在平时的学习生活中，除了学校里的教师外，接触最多的管理者就是家长了，家庭教育对一个人的影响是极为深刻的，小学班主任在开展班级管理工作的过程中，应该注重做好家校沟通合作，与学生家长之间建立紧密的联系，从而为学生共同创设良好教育环境，全面做好班主任工作。班主任应该多去了解学生回到家之后的具体表现，很多家长在教育管理孩子上存在着思想上的误区，运用的方式不是很合适，班主任就应该多与家长多交流，帮助家长纠正一些错误的想法和行为，做好对孩子的全方位管理。班主任可以多邀请家长去学校参加一些亲子活动，相信在家长方面的支持与配合下，一定能更好地开展班主任的班级管理的各项活动的开展和教育。

结语

总之，小学生班级管理工作是一项错综复杂的教育工作，面对当前工作中面临的各种困境，小学班主任应该以先进科学的教育理念为指导，在实际工作中不断探索创新，特别是要以学生为主体，加强家校合作，从而进一步优化班级管理工作。

参考文献

[1]吴玉付.小学班主任班级管理工作困境及其突破路径探索[J].教师，2017（03）：55-56.

[2]张正毅.小学班主任做好班级管理工作的具体措施[J].西部素质教育，2016（02）：89.

[3]刘风云.小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J].中国培训，2016（02）：22.

[4]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（07）：108.