刘高乐

摘 要：音乐是一种富有情感的艺术，显示出音乐创作者的内心情感体验和思想。在音乐的演奏过程当中，情感是其中的灵魂，如果缺乏了情感，那么音乐就是枯燥无味的。在小学音乐教学开展的过程当中，教师要注重在教学当中提高学生的情感体验，调动学生整体的学习积极性，确保他们能够在音乐的学习过程当中形成正确的情感价值观。

关键词：小学音乐教学实践 情感教育 巧妙渗透

引言

新的音乐课程改革实施以来，不仅对学生，而且对教师也提出更高的要求，小学音乐教学要努力打破传统的理念单一化、模式化的教学思维。音乐其实是一种听觉的享受，特别是现在的中学生，让他们能够感受音乐的丰富情感，也是我们音乐教学的主要目标。为此，教师在教学中要选择一些适合学生的音乐，来陶冶学生的情感，让学生能够徜徉在音乐氛围中，体验和感受音乐美，从而培养学生积极向上的价值观和积极的音乐情感意识。^[1]

一、音乐教学中加强情感教育的意义

音乐是一门听觉艺术，强调以审美体验为基础，对生活内容进行艺术加工。如果说音乐创作是一项审美活动，那么音乐欣赏则是比音乐创作更有创意的审美体验活动。作者在音乐创作中融入了自己的思想情感，欣赏者在音乐欣赏过程中，需要从情感层次对音乐意境进行深入分析，对音乐内涵进行认真探究。小学音乐教学的一个重要任务就是培养学生的音乐审美能力，让学生对音乐作品的内在情感有所体验，并在此基础上与作品、作者产生情感共鸣。情感教育可以让学生从情感这个独特的视角去聆听、鉴赏音乐，可以拉近学生与作者、作品的距离。通过近距离的接触，学生可以更好地理解和体会音乐，感悟音乐的内涵，提高审美能力，还可以使内心世界得到丰富，在音乐感召下提高自身精神境界。^[2]

二、小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透方法

1.通过音乐鉴赏开展情感教育

音乐鉴赏学习是各学段音乐教学中的必不可少的内容，也是音乐教学落实素质教育的途径。音乐是一种具有情感感染力的艺术，无论是音乐的旋律，还是音乐的内涵，都会对人的情感产生一定的影响。在音乐鉴赏教学中，教师要选择那些具有教育意义的学生喜欢的音乐作品让学生进行鉴赏，不仅可以让学生感知音乐的特色，还可以激发学生对音乐的情感、引发学生心理和曲目的共鸣，使学生了解作者的情感，丰富学生的积极的情感体验。例如，教师在引领学生鉴赏《父亲的草原母亲的河》这首歌曲时，让学生欣赏不同的歌曲家的演唱风格，并体会不同的演员在演唱这一歌曲时所表现出的不同的情感。学生通过对歌曲的聆听，可以感受到歌曲所独有的艺术特色，感受蒙古族音乐的特点。通过引导学生对歌曲内容的理解，使学生感受到歌曲所表达的蒙古族人民对草原的热爱，对祖辈的思念;通过对歌曲情感的分析，引发学生的情感共鸣，让学生形成正确的家国情怀和正确的责任担当意识;通过对歌曲艺术的分析，让学生在了解民族音乐的基础上，建立民族团结的认知;通过对歌曲情感的分析，让学生产生对父母的感恩之心。学生在反复地聆听中，不但受到了艺术的感染，思想情感也得到了升华。

2.运用多媒体教学

在教学中，运用多媒体不仅可以播放歌曲，这些视频一定要和歌曲的内容相联系，找寻的图片一定要和背景知识相连接，只有这样学生才能在观看图片，学习歌曲的过程中，對歌曲产生共鸣。例如，我们在学习孔雀东南飞古筝协奏曲的过程中，教育工作者可以先让学生多听几遍这个协奏曲，之后，利用多媒体把整个歌曲的背景故事讲解给学生，让学生了解刘兰芝和焦仲卿的爱情故事。让他们认识到这首歌曲背后对于封建礼教的反抗精神。除此之外，也可以借助多媒体播放相关的电视剧主题曲，这样学生就能对这个故事理解得更加透彻了。在利用多媒体播放这个协奏曲的过程中学生能够一边想象一边了解这个音乐传达的情感，对爱情故事产生共鸣。教育工作者还可以播放其他的爱情故事，例如梁祝或者是罗密欧与朱丽叶。这些都讲述了比较悲惨的爱情故事，也是比较著名的经典音乐，可以让学生一边听一边对比，这样就能够了解音乐所表达的不同情感内容了。

3.积极启发学生情感

音乐教学其实是一种表现力的教学，不能等同于文化的教学形式化。音乐课要体现音乐的特点，借助学生的演唱和表演等方式来增强学生的表现力和自信心。音乐教学就是需要给予学生表现的舞台，激发学生在音乐领域的潜能，让学生在表演的过程中，真正体验到音乐作品中蕴含的感情。让学生在这个舞台张扬自己的个性，真正拥有音乐的天赋。^[3]

4.创设合理的教学情境，引导学生投入到情感当中

小学音乐教学的开展，要注重发挥教学情境的作用，教师可以结合教学的实际需求，创设合理的教学情境，教学需要展示的内容融入情境当中，让学生在情境当中不断地进行情感的熏陶。除此之外也应该使用语言的描绘和多媒体的展示方式，进一步引导学生进入到情境当中进行音乐的熏陶，对音乐的内容进行进一步的介绍。教师在语言引导的过程当中也要注重提升语言的启发性，确保学生的主观能动性得到发挥，对学生各个方面的感官进行充分的刺激和调节，更好的引导学生进入到音乐情境的体验过程当中。

结语

综上所述，在音乐教学中，教育工作者要注重学生情感教育策略的改进，灵活运用各种教学手段，提高课堂教学的实效性，使得教学内容变得更加丰富，让学生的思想境界得到提升，这样也能够方便学生学习其他学科。

参考文献

[1]许丹.浅谈小学音乐课堂教学如何渗透情感教育[J].读写算，2018（27）：91.

[2]张君.浅析如何在小学音乐教学中渗透情感教育[J].新课程（中），2018（06）：235.

[3]李立婷.小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析[J].戏剧之家，2018（10）：218.