田勇

摘 要：与传统的初中体育教学模式相比，新时期的体育教学理念更加重视学生综合能力的培养和提高，强调在初中体育教学中融入素质拓展训练内容，以此来调动学生的体育核心素养，并实现现代化教育的发展目标。

关键词：素质拓展训练 初中体育 教学策略

文中对于初中体育教学当中融入素质拓展训练的积极意义进行了简要论述，并针对如何在初中体育教学当中发挥出素质拓展训练的价值与作用给出一些有效策略，以供参考。

引言

素质拓展训练（Quality development training），所谓的‘素质拓展训练就是教育者运用拓展训练的方式来提高学习者的心理素质，让参与者能够在团队配合的运动和培训过程当中能够提高自身的意志力和合作意识，对于培养参与者的交流能力和乐观精神也有重要意义。和传统的拓展训练不同的是，素质拓展训练具有良好的灵活性和创新性，能够让学生在体育训练中培养团结意识和坚定的意志，对于学生构建正确的‘三观意义重大。除此之外，在初中体育教学当中融入素质拓展训练后，不但可以培养学生体育课程的参与热情，同时还可以调动学生的自主学习意识，对于教师体育教育工作的顺利进行以及体育教学理念的创新也有着密切的关系。^[1]

一、素质拓展训练在初中体育教学中的积极意义

1.丰富初中体育课程资源

体育课程想要在新时期的教学环境下重现生机，教师就必须要结合学生的具体情况，除了要将教学主动权交由学生自行掌握以外，还必须要利用一些科学、合理的方式来提高学生的运动兴趣。初中体育教师既要将传统体育课程中的重要内容提取出来，而且还要将这些资源进行补充与完善，并引入一些素质化训练模式，这样才能够适应新时期体育课程的发展需要。将素质拓展训练引入到初中体育教学当中，既能够帮助教师摆脱传统体育教学理念的束缚，而且还能够将传统的体育课程资源进行重新设计，不但可以扩展学生体育学习视野，而且还能够为教师提供大量的教学资源，这对于加快初中体育教学改革是极为有利的。^[2]

2. 完善初中生的性格品质

由于我国长时间地处在应试教育的大环境下，许多初中体育教师在课堂教学实践当中会习惯性地沿用传统、落后的初中体育教学模式，而且评价一个学生是否优秀仍然是以学生成绩的高低为标准，虽然这种被动、落后的模式对于提高学生的历史成绩可能会有一点作用，但是对于培养学生的学科素养以及强化学生的性格品质是极為不利的，甚至学生还会在被动的学习模式下产生厌学情绪。此外，传统的体育教学过度依靠体育器材，课程结构过于陈旧、缺乏灵活性，导致学生的个性化发展受到不同程度的影响。将素质拓展训练模式融入初中体育教学当中后，不但可以有效地提高学生的心理素养，还能够帮助学生去勇敢面对困难去挑战自我，这对于学生性格品质的塑造意义重大。

二、在初中体育学中实现素质拓展训练的有效途径

1.选择合适的拓展训练项目

初中阶段的学生他们思想自由、灵活，而且还有强烈的探究欲和竞争意识，能够按照自身的学习能力对于现有的体育学习资源进行自主学习。因此教师在进行初中体育的教学过程当中，应当要将所有的体育教学资源进行整合，然后再依据学生不同的兴趣和特点设置相应的素质拓展训练项目资源，以此来完善传统体育教学资源里的缺陷与不足之处，这样既能够让学生在体育学习过程当中学会正确地运用参与权和选择权，还能够强化学生的体育核心素养。例如说教师在体育教学当中进行一些集体性的运动项目时，教师可以在其中加入一些‘探险寻宝、‘高台演讲、‘逢四抓手等项目，这样既能够提高学生的团队竞争意识和反应能力，而且还能够让学生在体育活动当中调动大脑思维能力;再比如说进行‘信任背摔、‘百步行走或者‘激情电网等等素质拓展项目时，能够有效地提升班集体的向心力和协作意识，确保初中体育教学能够向着素质化、健康化的方向前进。

2.逐渐地完善素质拓展训练开展方式和自主形式

想要在初中体育教学当中发挥出素质拓展训练的作用，教师就应当要坚持适应性的原则来将素质拓展训练循序渐进地渗入到初中体育教学当中，再将体育素质拓展训练的开展方式和教学模式进行重新设计，在探索和实践的过程当中找到素质拓展训练和传统初中体育教学的交集点。而教师在这个教学过程里必须要将眼界提高，而不是将重心放在沿用传统素质拓展的固定化模式里，也不能够不顾自身的实际教学情况将拓展训练的内容或者理念照搬、套用，必须要以既定的教学任务和学校的教学环境相结合，再对素质拓展训练的内容进行重新设计，这样才能够将体育课堂变得更加生动、趣味。例如说教师在体育教学当中加入‘绑腿同跑的素质拓展训练内容，然后再把班级里的学生按照性别的不同分成两组，再将运动能力的不同再分成若干个小组。随后教师向各个小组的学生反复强调该项素质拓展训练的游戏规则以及安全注意事项，然后再把主动权交由学生自控。各小组的学生用事前准备好的布条将腿绑起来并成排，然后一起向前跑。而这种情况下往往会有一些学生会跟不上集体进度而出现‘拖后腿的情况，造成队伍内部出现矛盾。而这个时候教师就必须要及时地对他们进行开导和语言交流，让学生之间相互理解、相互支持，鼓励学生自己找到解决问题的办法，将脚步协调到最合适。通过这种方式，不但可以灵活、有效地提高学生的协作意识，而且还能够深化学生的自主学习能力并深化彼此之间的友情，可谓是一举多得。

3.加强安全管理责任

传统的体育课堂对于学生的安全活动管理工作并不关心，往往只是进行了基础的器材使用介绍就让学生自由练习，而素质拓展训练则不同，如果体教师在引用素质拓展训练时如果未能够做好相应的组织协调以爱安全管理工作，那么就容易给学生的身心造成严重的伤害。素质拓展训练的目的就是通过一些强化性的动作或者方式来提高训练者身体、心灵以及意志力，无论是运动的强度或者技巧方面都比传统体育教学内容要高，一旦教师没有将安全管理工作全面落实就容易出现各类安全事故。所以教师在进行素质拓展训练时除了要强化自身的职业素养和专业能力以外，还必须要事先将各类安全措施准备齐全，这样才能够有效地防止安全事故的发生。

结语

综上所述，在初中体育教学当中融入素质拓展训练不仅是新时期初中体育教学发展的必经之路，而且还是初中学生体育学习的现实需求。将素质拓展训练融入初中体育教学中，不但可以提高学生的身心协调性，而且还能够提高初中体育的教学质量，这对于构建高效体育课堂具有重要意义。

参考文献

[1]陈景文.素质拓展训练引入初中体育教学的价值和可行性分析[J].新体育，2017（12）：124-137.

[2]张向.浅析拓展训练在初中体育教学中的应用[J].校园内外，2018（03）：155-168.