游卓雅 徐竞 马中壮

摘 要：农村青少年“假期问题”长期存在，并影响到城乡教育的均衡发展。调查表明，农村青少年“假期问题”与农村活动设施存在一定的关联，活动设施的匮乏和单一，影响农村青少年假期活动的开展。需要注意的是，农村活动实施能否得到充分利用同样影响假期农村青少年业余活动的开展。故此，政府及教育主管机构在强化活动设施建设的同时，更要解决师资与人力资源匮乏的问题，应积极联系大学生志愿者团体、妇联、共青团等，引导人力资源服务下沉，将人力资源建设与活动设施建设有效结合起来。

关键词：农村;青少年;假期;基础设施

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.08.050

1 问题的提出

国内外研究表明，孩子间的真正差距在思维模式、视野（格局）与兴趣上。人格心理学、社会心理学和发展心理学专家，斯坦福大学的卡罗尔·德韦克教授指出，成长型思维是这个时代必备的能力。而对于思维模式的培育与形成，生活与实践是重要的途径。这也正充分反应在当前城市中迅速发展的游学活动热潮中。假期则是学校教育之外的主要自由安排时间，尤其是随着教育管理的城乡一体化，农村青少年的假期也得以集中、规范，相应的假期时间也得以保障，假期时间长度也占据了相当长的比例。一方面，利用假期，学生得到了放松，也使其能够回归社会与自然，发展自身兴趣，进而获得全面发展。另一方面，相对于城市青少年而言，农村青少年由于多种原因不能得以有效利用，进而导致了上网成瘾、宅在家里以及安全等问题。这些问题日益受到人们的广泛重视，如有的人大代表通过调研反映农村青少年在假期中广泛存在“在寂寞中打发暑假”“文化娱乐匮乏孩子们无处可去”“安全隐患”等问题。再一方面，农村青少年的“假期问题”的实质是城乡教育不均衡发展的问题，是教育城乡差距在不断拉大的问题。在思维、视野不仅影响短期学业，甚至还能影响到大学生活以及以后的工作，学校外的教育与实践就变得尤为关键。与此同时，随着我国高考招生制度的改革，自主招生比例越来越大，农村青少年与城市青少年在信息方面、人际技能以及社会活动方面的劣势越来越突出。而这些劣势很多并非是通过学校教育能够弥补的，校外活动尤其是假期活动非常重要。故此，研究活动设施对农村青少年假期活动的影响，分析存在的问题，更具有现实意义和价值。

2 研究设计与调查

本文假设是农村活动设施能够正向影响青少年的生活状态，即农村活动设施数量越多，青少年越从事室外活动;农村活动设施越丰富，青少年在家中时间越少。根据实地调查以及文献研究，农村青少年假期活动主要包括做作业、看电视、做家务、辅导班学习、文体活动、看书、外出旅游、打零工、上网、玩手机、与伙伴游戏、游学等。本次调查主要考察农村活动设施对诸如长时间看电视、上网、玩手机等不良活动的影响，以及其对文体活动、看书阅读、伙伴游戏等良好活动的影响。

根据研究设计，设计了《农村青少年假期生活状况调查问卷》，包括基础信息、假期生活项目与时间、活动设施、活动意愿等四个部分。问卷调查范围以山东省为主，主要围绕济南、菏泽、聊城、济宁、烟台等开展了调查，同时根据大学生创新创业团队成员情况，对山东省省外少数地区进行调查。调查对象以对6-13岁青少年为主，采取随机抽样方法，共发放调查问卷600多份，回收562份，有效问卷515份，有效率达91.63%。

3 调查结果与分析

首先，统计被调查对象的假期活动项目种类及其时间花费。統计显示，84.6%的农村青少年假期在家中度过，很少有同学跟随父母外出。在具体活动项目及时间花费上，多数农村青少年选择了补习班、看电视等活动。调查显示，大多数农村青少年的假期活动仍是较为传统的活动形式，表现为写作业、看书、做家务等活动，而参加辅导班的青少年数量比例较低。这也与当前的相关调查与研究结论基本相符，如针对钢城区丈八丘联小的一项调查表明，农村绝大多数孩子的暑期，还是以宅在家里做作业和随便玩为主。

其次，对被调查对象所在乡村的活动设施进行统计。走访与统计显示，当前大部分农村的活动设施建设虽有进展，但总体滞后于城市活动设施建设。通过走访调查发现，大部分农村没有生活广场，更不用说篮球场、图书馆等设施。少数乡村虽有建有生活广场，但设施单一，且更适用于老年人，青少年适用的设施、设备较少。在走访调查的乡村中，只有两个村建有图书室，但是并不对外开放，也没有专人的管理。农村活动设施的调查结果如表1所示。

表1显示，农村活动设施除在数量上存在一定问题外，在活动设施种类上也存在较大问题，种类问题比数量问题更为突出。从走访情况来看，农村活动设施存在千篇一律的情况，在建设中多是简单的照搬其他地方的活动设施，很少从本村实际以及青少年假期活动需要出发进行整体设计，整体建设。另外，在农村活动设施建设中，也很少有针对农村青少年假期活动进行的产品，尤其是将教育理念贯穿到活动设施中去的产品。这些问题导致当前的农村活动设施很难引起青少年的兴趣，发挥作用有限。

最后，对农村青少年假期活动项目时间与农村活动设施的相关性进行分析。在以上两方面分析的基础上，进一步进行两者的相关性分析。在农村活动实施数量与种类的调查中，采取了5分值的李克特量表，在假期活动调查中，用时间（小时）进行了量化，由于调查时间是区间，故而进行折中量化，取其区间中值。将整理后的数据输入到SPSS系统中，进行两者的相关性分析，分析结果如表2所示。

表2显示，农村活动实施与青少年假期活动的整体相关性并不是很强，甚至相当部分活动项目与活动设施无关。根据相关性与农村具体情况，可以将农村青少年的活动项目分为必须活动与选择活动两类，必须活动是青少年受到强制要求必须进行的活动，如学校规定的学做作业等;而根据家庭情况、学生兴趣以及其它因素可以自由选择的项目称之为选择活动，如补习班、看电视、玩手机等。由于必须项目的时间花费差别不大，故而与活动设施不具备相关性。但在选择项目中，受传统生活习惯的影响，看电视、做家务等基本与活动设施也不相关;而干零活、帮助父母工作与活动设施无关更多的是基于家庭原因所导致，即家庭条件决定了青少年是否从事该类活动，而与活动设施无关。而“干农活”与活动设施呈现的负相关性则体现了当前农业生产的状态。在农业现代化的今天，家长带领青少年进行农业活动的原因更多处于安全的考虑，即没有固定场所与无人组织活动，被迫将其带在身边。

表2显示，电脑上网活动与活动设施数量呈现负的弱相关，与和伙伴玩、其它活动呈现正的弱相关。究其原因，活动设施为农村青少年假期活动提供了更多的安全场所，也为其体育运动、阅览等活动提供了必要的条件，使得这类活动的比例相应提高。在实际中，广大农村家长已经认识到上网的危害性，而活动设施的增加，使得家长能够将孩子“赶出家门”，进行室外活动。

进一步分析活动设施种类与假期活动项目的相关性，发现活动设施的种类与其关系更为紧密，在与“玩手机”“电脑上网”“干农活”“其它”等项目上的相关性均有所提高。这说明能吸引青少年的活动设施能够提高其进行相应活动的时间。

4 思考及建议

从统计分析结果来看，农村活动设施对青少年假期活动的关系并非所设想的那么紧密。在实地考察中，也发现了有的乡村虽然建有图书室、围棋室等设施，但利用并不充分。这也说明，农村活动设施建设既要考虑投入，也要考虑如何运行。没有运行的活动设施只是一个“摆设”，起不到应有的作用。

农村活动设施与青少年假期生活状态关联不够紧密的一个重要原因是缺乏人员组织。活动设施必须在人的组织下才能充分利用起来，这也是当前农村青少年假期活动一大痛点问题。相比于活动设施建设的滞后，人力资源的匮乏更为严重。在强化农村活动设施的建设同时，必须充分考虑“人”的问题，建立一支投身于农村青少年教育事业的人才队伍是迫切需要解决的重大问题。解决该问题，用充分利用大学生志愿者、农村退役军人、大学生村官等群体，尤其是农村退役军人，他们具有较强的组织能力，具有较强的责任心与使命感，是农村建设的骨干力量。当然，退役军人也是农村青少年国防教育、爱国主义教育的重要力量。

尽管本次调查显示农村活动设施建设与青少年假期生活状态关联不够紧密，但必须看到针对是多方面因素造成的。城乡教育一体化不仅仅是学校教育的一体化，校外教育与活动也是其重要的組成部分，尤其是在强调素质教育的今天。农村活动设施的缺乏，导致农村青少年“无处可去”，进而又导致其“宅在家里”，成为“手机控”“电脑控”，严重影响了农村青少年的健康成长。而城市中的图书馆、博物馆、科技馆、青少年宫等则为城市青少年提供了发展自我的场所与机会，这也成为城乡教育差距的一大表现。故此，在强化城乡学校教育一体化的同时，政府应积极建设农村当地的活动设施建设，充分利用当地闲置的场所，兴办图书室、围棋室、足球场、篮球场等，拓展农村青少年的视野，促进其全面发展。

本次调查研究再次表明，青少年教育是政府、学校、社会、家庭“四位一体”的系统工程。农村青少年假期生活状态的改变不是可以一蹴而就的，需要多方力量共同参与，尤其是家长的高度参与。只有多方力量共同参与，才能有效调动、整合多方资源，加大学习资源开发力度，广泛培养农村青少年的兴趣和爱好，促进农村青少年的健康发成长。

参考文献

[1]晁玉方.中国退役士兵职业教育与技能培训发展研究[M].北京：中国社会科学出版社，2016.

[2]卡罗尔·德韦克（Carol Dweck） ，译者：楚祎楠.终身成长：重新定义成功的思维模式[M].南昌：江西人民出版社，2017.

[3]国外风靡的成长型思维（growth mindset）如何在日常沟通中给孩子们培养[EB/OL].https：//www.sohu.com/a/243347449_99936292.