王洪年

(江苏省扬州市新华中学 225009)

定义(Definition)，在不改变目标事物本身的前提下，对概念的内涵或语词的意义所做的简要而准确的描述，是指对事物做出的明确价值描述，是对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明，或是透过列出一个事件或者一个物件的基本属性来描述或规范一个词或一个概念的意义.一般地，若能清楚地规定某一名称或术语的概念叫做该名称或术语的定义.物理概念定义不准确或有问题，会造成学生的理解有偏差，或无法体会到物理概念的本质和内涵，使教学造成混乱.

一、对矢量的定义

矢量(vector)是一种既有大小又有方向的量，又称为向量.一般来说，在物理学中称作矢量，例如速度、加速度、力等等就是这样的量.舍弃实际含义，就抽象为数学中的概念——向量.在计算机中，矢量图可以无限放大永不变形.矢量区别于标量的一个重要特征，是相加时遵从平行四边形定则(或三角形定则)，不仅仅是有方向.

在“教科版”新课标教材《物理·必修1》(2005年11月第一版P8)中针对“矢量”给出了如下定义：既有大小，又有方向的物理量，称为矢量.很明显，这一定义是不严谨的，比如电流，既有大小，又有方向，却是标量，因为电流的运算遵从算术法则.

教材的这一定义给高中物理教学带来一定的被动，曾经有这样一道题目：

例关于矢量和标量，下列说法中正确的是( ).

A．矢量是既有大小又有方向的物理量

B．凡是既有大小又有方向的物理量都是矢量