摘 要：目前，“00后”现已成为高校大学生主要群体，而处于不同文化背景下的少数民族又因专业的不同对思想政治教育工作也提出了新的问题与新的要求。值得关注的是如何做好“00后”少数民族艺术类大学生思想政治教育这一工作。随着我国教育水平的逐步提高与教育观念的明显转变，高校也应就其特殊性展开调查研究。本文以延边大学美术学院学生为例并以此进行调查分析，剖析当前思想政治教育中面临的窘境，以便提出更适合“00后”少数民族艺术类大学生的教育思路，更好地推进思想政治教育工作发展。

关键词：“00后”;少数民族;艺术类大学生;思想政治教育

引 言

社会的进步发展与文化生活的日益丰富使得当代大学生愈加自信、喜爱思考、敢于创新，“00后”大学生则显得更加活泼开朗、善于表达、思维跳跃。但与此同时也存在着自我意识过强、团队意识较弱、感性胜于理性、易冲动等问题。而其中部分少数民族学生由于长期生活在具有鲜明民族特色的环境之中，在生活习惯，逻辑思维和行为方式等方面难免有一定的民族特性。且艺术类大学生主要在各高校中学习美术、舞蹈、音乐等艺术专业，较其他专业学生而言，他们有着独特的群体特征。因此部分“00后”少数民族艺术类大学生这一特殊群体则因其个性突出，缺乏重视思想政治教育而导致思想政治教育工作出现问题。为切实加强和改进这一特殊群体的思想政治教育工作，需要在准确了解这类学生的群体特征之后，研究并改用新的教学方法。

1“00后”少数民族艺术类大学生思想政治教育现状分析——以延边大学美术学院为例

1.1 个性特征强烈

“00后”大学生受成长环境、社会发展等因素的影响，与“90后”相比，更加愿意表现自己。其中少数民族学生因为成长的环境不同，在语言、逻辑思维、饮食和生活习惯等方面存在差异，尤其是在人际交往上存在沟通不善、交流较少的情况。这种沟通障碍或直接导致同民族的学生更容易聚集在一起，形成小团体，而对外在的大集体相对“绝缘”。由于艺术类专业的自身特殊性和和艺术类专业学习要求，部分艺术类大学生相较其他专业大学生存在个性独特，情感丰富等特点。艺术强调的是个人表现与个性的展示，所以艺术类大学生在投入艺术学习中很容易受到这种思想的影响，使得其追求个性张扬。在艺术教学之中教师注重培养学生艺术感知方面的能力，客观来讲艺术学习更偏向于所学者个人的感性，艺术类学生在学习此类知识之后必然对事物的感知倾向于感性。

1.2 对思想政治教育关注度不够

在新时代的教育观念背景下，部分“00后”少數民族艺术类大学生有着较为独立的思考模式，个性鲜明的个性特征，但同时也出现了我行我素，纪律性不强，对思想政治教育关注度不够的问题。

原因有三，一是少数民族学生自幼生活在民族特色环境之中，与其他民族同学存在一定的沟通障碍，例如：部分朝鲜族学生从小学开始便在朝鲜族学校中接受教育，日常生活中使用朝鲜语与他人进行沟通交流;但大学之中的思政课授课是汉语，这样一来语言交流中的障碍便凸显了出来，他们无法很好地理解老师说传授的教学内容。二是艺术类大学生同样有着当代大学生的共性特点，“00后”更加重视“话语权”与“自由”。最后是因为传播媒介日新月异，如互联网每天可以产生数亿条信息，这影响了他们的思维模式，也渴望自己的发言可以受到同等重视。思政课上的枯燥无聊使得他们在这方面的诉求无法得到满足，心里也就产生了不愿去课堂、不愿参与进老师所设置的教学情景的想法。此种教育环境中难免会出现民族大学生竞争意识薄弱、集体荣誉感不强等问题，他们所受的思政教育存在一定真空地带，这是老师所未涉及到的部分。

2对“00后”少数民族艺术类大学生思想政治教育的方法探索

由于“00后”少数民族艺术类大学生在个性心理和行为习惯的方面，有着区别于其他专业大学生的学习特点和发展规律，这就决定了要把握学生个性特点，切实找到更适合对学生进行思想政治教育的方法。基于以上分析并根据对延边大学美术学院的考察，从三个方面提出了较为有效的解决措施：

2.1结合地域文化，培养集体荣誉感

针对少数民族学生独特的文化习俗和民族性格等特点，可以根据地域特色文化，制定可以激起学生民族自豪感和培养集体荣誉感的学习内容。例如：抗日战争期间所形成的内涵极为丰富的东北抗联精神展现出革命先辈伟大崇高的思想品格，如能将其恰当融入大学生思想政治教育，对培养“00后”少数民族艺术类大学生的集体荣誉感和提高教育实效性无疑具有积极意义。将东北抗联精神融入大学生思想政治教育一方面能保证教育的正确前进方向，另一方面有利于帮助“00后”少数民族大学生感知历史、学习革命精神、树立大局意识，从而培养出学生的集体荣誉感。

2.2结合专业特色，提高学习兴趣

“00后”少数民族艺术类大学生多数思想活跃、性格活泼，依据此特点，应该积极推动极富民族色彩的适合“00后”少数民族艺术类大学生专业特点的艺术特色校园文化活动的建设，提高人文素养的同时，打造富有专业特色实践活动，将政治教育与专业特色完美融合。针对这一想法，高校可以举办围绕民族特点的平面海报设计，手工产品设计，手绘作品等展览会，亦或比赛类的文体活动。此类活动感染力强，特色鲜明，与专业贴近，可以调动同学们的学习积极性，提高学生的参与兴趣。使学生参与兴趣高涨。同时高校教育者要鼓励学生积极参加校园文化生活，开展极具趣味性的活动，在潜移默化之中丰富学生的理论知识。

2.3结合网络学习，占领教育新阵地

生活于互联网大数据时代下的“00后”的大学生，无论是生活还是学习方面，互联网都起到了极大的推动作用。应迎合“00后”大学生喜欢接触互联网，利用网络宣泄感情发表观点，汲取思想的特点，从而有效地占领网络思想政治教育的新阵地。充分利用互联网工具，采用民族语言与汉语共同使用的方式，积极建立校园网络交流平台，如建立微信公众号，在此平台发布思关于思想政治学习的文章与先进的理论，更广泛地传播思想教育内容，营造一个良好的学习氛围，方便同学们随时随地学习相关内容。

3结语

高校大学生思想政治教育问题研究历来是思想政治教育工作者研究的重点，对“00后”少数民族艺术类大学生进行思想政治教育时更为复杂困难，这就要求思政教育工作者在教育教学过程要有长期的积极探索和掌握“00后”少数民族艺术类大学生的个性，努力提高思想政治教育的实效性，帮助艺术类大学生树立正确的学习态度，提高思想政治素质，从而有效改进艺术类大学生思想政治教育的现状，为大学生思想政治教育工作做出一定的贡献。

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作者简介：

陈馥慧，女（1997.5——），吉林长春人，学生，本科，研究方向：视觉传达设计。

课题：省级

课题编号：YDCXCY2019053