吴艳洪

【摘 要】 学生的心理品质的培养一直是教育界关注的重点，因为学生的品质将会影响到他今后一生的发展，甚至说品质的培养比知识的掌握对学生的影响更大。现在社会环境越来越复杂，学生成长的环境也变得更加复杂，社会上有越来越多的特殊家庭，学生也经常会受到一些影响，对于他们的成长产生负面影响。本文主要针对特殊家庭的学生教育，对于他们心理品质的培养展开论述。

【关键词】 特殊家庭;心理状态;个性品质;特殊教育

特殊家庭主要是指家庭环境较为特殊的家庭，比如父母长期不在家、单亲家庭、离异家庭或父母有一些不良嗜好的家庭。一个人的心理品质如果不能够从小进行梳理和指导，那么对他们的成长会产生非常恶劣的影响。本文主要针对特殊家庭的学生的心理状态问题解决策略进行分析，希望可以帮助学生拥有积极健康向上的心态，能够乐观地学习和生活。

一、多主体共同助力特殊学生心理品质的培养

在对特殊家庭的学生展开教育时，老师经常会发现自己心有余而力不足。因为特殊家庭的学生的心理问题各种各样，有些学生是性格孤僻，不愿意他人进行交流;有的是心理扭曲，嫉妒心非常重;有一些是偏激和执拗。在教育的过程之中，他们又经常把老师放在自己的对立面，所以，老师想要对他们伸以援手却无从下手。老师应该充分发挥多方主体的作用，从老师、学生和家庭三个方面共同入手对特殊家庭学生的心理品质展开培养。首先从老师入手，老师应该积极地与学生进行沟通和交流，如果老师能够帮助学生转变自己的心理状态，那是最为乐观的了。其次是从家庭入手，家庭作为学生成长的原生环境，对于学生将产生非常重要的影响。如果家长能够听从老师的指导，给予学生相应的帮助，那么也是非常理想的状态，如果以上两种途径都无法实现对学生心理环境的塑造，那么老师就可以从学生入手，通过与特殊家庭学生关系较好的其他学生的沟通和交流，了解问题学生的心理状态，通过他们的朋友对他们进行心理的辅导，这种间接的方式虽然过程较为复杂，但是能够取得更好的效果，因为同学和同学之间的交流会更加高效，学生也更加容易接受。

二、给学生自信，培养学生阳光心态

学习过程之中，学习成绩的差异会让学生之间莫名出现一种不成文的等级划分。很多家长对于学生的成绩也是过分看重，所以，有很多学生就非常抗拒学习。也不排除在一些特殊家庭里的学生非常愿意学习，但是因为种种原因总是会影响他学习的步伐，这会让学生受到很大的打击。老师在教学过程之中就应该尽可能营造一个轻松愉悦的课堂学习环境，但有些老师过分关注学生的成绩，总是给他们太多的压力。对于特殊家庭的学生来说，家里和学校共同施压无疑会让他们的心理逐渐变得扭曲，有一些学生就是嫉妒心特别重。

例如，班级里有两位女生，她们一直都是非常好的朋友。有一个同学从小生活在单亲家庭，妈妈在她身上倾注了所有的心血和期待，所以对她的学习也是特别看重。每次她们在一起玩耍时，妈妈总是跟她说：“你看人家整天和你一起玩，人家学习那么好，你怎么就那么不求上进呢？”慢慢的，两个原本非常要好的朋友在妈妈的不断比较之下变得越来越疏远。她背地里开始恶意中伤另一个女生，说出她的一些小秘密，说出她自己曾经犯下的一些错，两个同学间的关系越来越恶化。当我认识到这个问题时，我知道这个女生本身的问题并不是出在她自己身上，她之前也是非常单纯的，只是妈妈的攀比让她的心理渐渐变得扭曲，没有自信。所以，为了让她能够变得更加阳光，我和她进行了几次深入的交谈，让她不必那么在意妈妈的话，只要做好自己，同时，在班级学习过程之中，我也会给她一些鼓励和支持，尤其是在她学习取得进步时，我会和她的母亲进行沟通，这样一来，她学习过程中就有了自信，学习成绩有所进步，她的妈妈也觉得她在学校里的表现非常好，开始夸奖她。

三、建立互帮互助小组，让学生共同成长进步

有一些特殊家庭的学生是觉得自己孤立无援，才会性格越来越偏激，越来越不愿意与他人进行沟通和交流。所以，在对特殊家庭的学生进行心理品质的培养时，老师应该注意让学生成立互帮互助小组，让学生意识到自己并不孤单，自己也会有许多朋友。这种组织模式也不可过于刻意，否则不仅会让学生没有意识到他人是在幫助自己，反而就会觉得这是对他们的一种同情、一种怜悯。老师在组织这种互帮互助的小组时应该换一种理念，不要直接对学生说“今后你们成为搭档，以后你就要对他给予帮助，当他的心理出现什么问题的时候要及时与老师反映”。这样无疑会让学生心理大受打击，有可能会更加叛逆，所以，老师也应该讲究方式方法。

例如，在班级上有一个学生的家庭状况比较特殊，从小父亲去世，母亲改嫁，他跟着叔叔长大，虽然叔叔都是在尽心尽力地对他好，但是这种寄人篱下的状态让他心里一直非常孤僻，不愿意与他人进行交流。而班级另外一个学生虽然学习状况不好，但是他的内心特别积极阳光，他有一个非常幸福的家庭，从小在温暖的环境中长大，为人特别活泼开朗。这时候我就对他说：“你们两位同学今后组成一个小组，他的学习成绩不好，你以后要多帮下他呀！”在组成一个小组之后，一开始可以看出那个同学是比较反抗的，但是另一个同学的积极好动慢慢就感染了他，而且由于那个同学个性比较单纯，也是真心真意地对他好，所以，慢慢的，他们俩就建立了深厚的友谊，他也变得越来越活泼开朗。

本文针对特殊家庭特殊学生的特殊教育展开论述，希望可以让更多人重视特殊家庭学生这样一个群体，帮助他们解决心理上的问题，还他们一个积极向上、乐观阳光的心理环境，让他们可以在成长过程中更加幸福、更加快乐。

【参考文献】

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