钟 嫄，鲍真真，吴 洁

（江苏卫生健康职业学院，江苏南京 211800）

0 引言

多年以来，药学课程的教学改革在实践中不断地丰富和发展，包括精品课程网站、微课、教学教辅材料、翻转课堂和多元化考核方式等，均取得了良好的效果。高等教育的理念和模式在不断变革，其中慕课（MOOC）的普及和广泛应用构建了优质教育资源共建共享的体系。被称为“小规模限制性在线课程”的Small Private Online Course（SPOC）又进一步延续、继承、优化了MOOC，为推行教学改革提供了新的平台，改善了MOOC在学生学习自主性、师生交流互动、课程参与度等方面的不足。基于SPOC的混合式教学模式把在线学习和传统课堂教学的优势结合起来，一方面强调了学生在学习过程中的主体地位，充分发挥学生参与教学的主体能动作用，同时也保证了教师在教学过程中的主导作用，组织、引导整个教学流程；另一方面既实现了线上优质教育资源的共享，又能够小班化有针对性的学习与讨论，这样的教学模式可取长补短，达到最优教学效果［1］。因此，如何将基于SPOC的混合式教学模式引入药学课程，选择适合学生需求的教学内容，逐步提高学生的学习自主性，是一个值得探讨的课题。

本校的药学专业是省级示范性高等职业院校立项建设的重点专业，专业核心课程“药物化学”是我校与超星公司合作建设的校级在线开放课程之一。教学重点是以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为原则［2］。为了突出学院自身资源优势和对学生的针对性，本课程组依据药学专业特色对“药物化学”课程进行了基于SPOC的混合式教学设计。……