【内容摘要】高职院校是培养专业技术一线人才的摇篮，高职院校学生的行为、心理都关乎到国家未来的建设与发展。近年来高职院校学生违法乱纪行为时有发生，并呈现上升趋势，这里面有学生自身的因素，也有校方疏于管理的因素，更有法律课程教学没有起到应有的教学效率的因素，本文就高职院校法律课程教学效率的提升路径做简要阐述。

【关 键 词】法律;教师;高职院校;学生;法律课程

中图分类号：G712;D90-4 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）05-0216-02

作者简介：郭红梅（1982-），女，河南信阳人，硕士，河南医学高等专科学校思政部，讲师，从事思想政治理论与法律基础教育。

建设法治国家，实现依法治国，是我国一直以来都在实践的治国方针，任何社会要想实现公平、安全、和谐的环境都离不开法律。我国历来都重视思想道德教育，在学生全面发展里面“德”居首位，受传统儒家文化影响，道德教化一直是规范人们行为举止的方式。而这种方式随着我国社会主义市场经济的全面构建和全球一体化的快速进程，在某些方面对人们的约束就比较薄弱了。我们看到很多高职院校学生对品德的理解都大同小异，这与他们从小接受的教育有关，可往往他们口中说的与具体行为并不一致，这就是教师在对学生进行教育时常常面临的尴尬，道理都懂就是不做。这实际上是我国在法律教育方面普及不够造成的，也就是学生们法律意识淡薄，道德教化里更多的强调的是如何做更好地向圣人迈进，而法律则规定了做人的底线。……