李小勤

(江苏省如皋市白蒲镇阳光初中 226511)

核心素养培育面临的最大挑战，在于落地途径的确定.当前，关于这一问题的探究，人们提出了许多思路，如深度教学(学习)等.在笔者看来，核心素养的培育无法回避知识的学习与运用等问题，而在知识的运用过程中，学生必然会生成一些“关键能力”.知识的运用与问题解决密切相关，如果问题解决中的问题设计更多的接近实际，问题解决的过程更多的尊重学生的自主性，那核心素养的培育就会具有一个强有力的支撑点.

一、问题解决支撑核心素养的可能性

问题，本指障碍或阻力，后有研究者定义其为疑问、质疑、不确定性事件、困境等.在物理教学中，问题不是坏事，恰恰是撬动学生思维、打开学生思维空间、激发学生学习兴趣的重要载体.问题的提出很重要，但在学习过程中，问题的解决更加重要，因为问题解决本身就是一个完整的知识累积与运用过程，因此有人将问题解决理解为学生个体建构知识的过程、质疑与试错的过程、批判与反思的过程.基于这样的理解，不难发现其与核心素养以及物理学科核心素养之间的关系.

其一，问题解决与核心素养之间的关系.核心素养强调两点：一是必备品格；二是关键能力.实际上在教学中，教师是先关注关键能力而后关注核心素养的，因为只有在关键能力形成的过程中，必备品格才能逐步生成.而问题解决本身既是一个学习过程，又是一……