陈 兵

(江苏省启东中学 226200)

一、视觉思维的概念与特点

从狭义的角度分析，视觉思维是指在原有视觉意象的基础上，人对视觉信息有选择性的想象与构绘，以视觉意象促进思维活动的螺旋上升.从广义的角度分析，视觉思维是指阶段性的视觉思维发展，不仅包含了观察视觉对象的过程，同时还需要理解视觉意象，从视觉意象中体现出隐含的信息，进而通过交流与探究发展思维能力.

视觉思维理论主要具有以下三个特点：

1.来源丰富性.视觉是学习者获取所需信息的重要途径，而视觉思维理论在教学中的应用，可以让学习者在特定条件的刺激下积极主动地发现客观事物的特点、特征，然后成为视觉意象的组成元素，以视觉思维丰富学习者的思维元素来源，为学生的思维活动提供基础保障.

2.反应迅捷性.在课堂教学过程中，我们发现有时学生对于知识的理解与记忆非常容易，而有时学生们就会很难理解、记忆，究其原因是教师所呈现出的方式不同，学生的记忆效果也会出现很大的差异.而视觉思维理论在数学教学中的应用，更加侧重于运用一目了然的、通俗易懂的讲解、绘图或视频资料展示方法，让学生在直观的“形”的观察中快速反应，将客观事物与脑海中已经有的意象联系起来，通过二者类比分析的方式，达到快速记忆、深刻理解的效果.

3.发展的层次性.视觉思维发展的层次性一方面体现在发展过程的层次性，另一……