檀传宝

当代中国已经进入一个物质上相对丰裕的新时代。由于温饱问题的全面解决、小康社会的基本实现，孩子们已经无须为衣食饱暖而犯愁。既然如此，今天我们的孩子为什么还需要接受劳动教育？主要理由有如下三个方面。

一是修复最基本的价值观。劳动教育首先所要对抗的，无疑是不劳而获的价值观。不劳而获、占人便宜等念想不仅在道德上是可耻的，而且在理智上是非理性的——因为若人人都想不劳而获、占人便宜，我们究竟从哪里可以获得那么多的“便宜”呢？

故孩子们接受劳动教育，最重要的是要知道，人类的历史、人生都是劳动创造的，不劳而获是可耻的。这些是最基本、最素朴的价值观。我们可以这样说：通过劳动教育让孩子们的价值观确立、让成人的价值观修复，比什么都重要！

二是确立真实的人格尊严。当代社会是一个最讲人权也最讲人格尊严的社会。这一方面归功于社会进步，另外一方面也归功于教育的昌明。全民义务教育的彻底实现、高等教育的普及都使得“民智已开”成为现实。人格尊严固然要捍卫，但更需要建设。

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。”陶行知先生的这句格言揭示了劳动对于个体尊严建立的意义，也揭示了劳动教育应有的目标指向。靠自己的劳作、靠自己的本事、靠自己的创造、靠自己的贡献去获得自尊，也获得他人与社会的尊重，比起那些声嘶力竭的单向、虚妄的权利主张要牢靠许多。故劳动教育无疑是让孩子们确立真正人格尊严的最好教育方式之一。

三是助力真正的幸福人生。物質丰裕的社会的一大特征是人们的“优势需要”会普遍转移到真、善、美以及自我实现等高级需要上来。如此，教育的逻辑就会变革，人们接受劳动教育最主要的理由也会从简单的谋生逻辑转移到更为积极的层面。今天孩子们接受劳动教育最重要的理由，只能是“劳动创造美好生活”！

诚然，无论过去和将来，也无论体力劳动还是脑力劳动，是劳动就一定有辛苦的一面。除了“磨炼意志”，劳动教育还要让孩子们有机会通过劳动见证自己的自主性、创造性，从而在劳动过程之中、在劳动成果里照见劳动的荣光、劳动的创造、劳动的美好。也唯有如此的劳动教育，才能有效助力孩子们真正的幸福人生。

劳动教育，劳动教育！如何让劳动成为一种教育，并非一件简单的事情。新时代的劳动教育，需要全社会的成年人，尤其是教育工作者最为真诚的认同和最为用心的努力。

（作者系北京师范大学教育学部教授）