公芬芬

近年来，青少年自杀的现象一直呈上升趋势。根据调查显示，目前10岁到25岁的青少年是自杀或自杀未遂的主要人群，花样年华，过早凋谢，青少年为什么会无视生命，选择自杀呢？其中的原因有很多，包括青少年的任性，父母关爱不够，抗挫折能力差，还有生命教育的缺失等。笔者作为一名高中政治教师，下面谈谈在高中政治课堂上引入生命教育的重要性。

首先，什么是生命教育？生命教育，即直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使学生学会尊重生命、理解生命的意义，以及理解生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此对生命的呵护、记录、感恩和分享，获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，实现自我生命的最大价值。

其次，为什么要在高中政治课堂教学中引入生命教育？高中政治课的三维目标之一，也是最重要的一个目标就是情感态度与价值观目标。如何培养学生的情感态度和价值观呢？就是要让学生的思想品德得到健康发展，所以在高中思想政治课堂教学中引入生命教育，可以把德育落到实处，引导学生形成正确的生命观，形成良好的思想品德，树立责任意识，拥有一个积极的生活态度。这不仅是高中政治学科的性质和任务决定的，也是青少年学生健康成长的需要。

最后，如何在高中政治课堂引入生命教育？笔者总结教学经验，谈了下面几点。

一、利用时事引入生命教育

高中政治课程的特殊性在于它的时政性，所以教师的讲课内容要与时俱进，甚至可以是当天或上课前刚刚发生的新闻事件，这就要求思想政治教师要与时俱进，增强思想政治教学的时代感和实效性，因为学生也对时事特别感兴趣。如在2019年国庆节后，笔者和学生一起讨论了在观看电视里国庆大阅兵时，大家印象最深刻的是哪个环节，笔者告诉学生：“我被老兵通过天安门时庄严敬礼的画面深深感动了。我们今天的幸福生活来之不易，中国经历了漫长的革命斗争，先烈们用鲜血换取了今天的美好生活，经过几代人的勤劳，才有了今天富强的中国，作為新一代祖国的花朵，人们更应该忆苦思甜，用先烈们的精神来激励自己，把握美好的读书时光，珍惜青春，实现自我价值。”从而让学生感到时政就在自己身边，激发学生学习思想政治的兴趣，启迪学生，并把学习内容延伸到自觉关注生命、爱惜生命、保护生命。

每本教材中都有非常多的关于生命教育的素材，教师只要好好利用，就可以帮助学生完整地审视生命的意义。如在教学必修1《经济生活》中的“股票、债券和保险”时，笔者给学生讲了自己刚学会开车时的一件事，由于技术不熟练，出了交通事故，撞了别人的车，虽然买了汽车全险，双方修车的钱由保险公司赔偿，但是在撞车时感觉自己离死亡那么近，真的是很害怕，之后反思一定要专心开车，珍爱生命，并叮嘱学生在骑自行车时要遵守交通规则，注意交通安全。

又如在教学必修4《生活与哲学》中的“矛盾的特殊性”时，笔者让学生了解生命的特点。如生命的不可再生性，生命只有一次，失去了就不可复得，而且每个人的生命都是独一无二的，没有人有权轻视自己或他人，要学会用爱心去对待生命，同时，我们以感恩的心去承担生命的责任，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命。不仅要珍惜自己的生命，还要爱惜他人的生命，学会尊重他人，懂得人与人之间生命的平等和珍贵。

二、引入生命教育关键在教师

在教学过程中，教师引入生命教育的空间特别大。首先，教师要重视生命教育，认识到生命教育是高中教学中必不可少的一部分。生命教育有利于培养学生健全的人格，所以教师不能认为生命教育可有可无，而应该充分重视起来，把它作为重要任务来完成。其次，在生命教育中，教师要以爱、尊重、关怀的态度对待每一位学生，与学生分享生活的感受和经历，用生命来温暖生命，使学生充分感受生活的活力和欢乐，让学生在尊严、责任、爱和创造力中更好地成长。

三、结语

总而言之，教育是教书育人的过程。除了传授基本的政治知识之外，高中政治教师还要提高学生的精神境界和生活价值，让学生不仅能学习到书本上的知识，也能受思想教育的熏陶。因此，高中政治教师必须使政治课堂充满生命力，注重培养学生的人文精神，唤醒学生的生活意识，关心生命活动，这是高中政治课堂生命教育的精髓。

（作者单位：江西省南昌县莲塘第二中学）