陈丽红

【摘 要】 在近几年的教学改革中，教学领域要求教师形成属于自己的完整的教学体系，除了教材中的教学内容之外，教师更应该注重学生的学习能力和学习态度等方面，让学生在学习过程中不仅能学到知识，更能不断提高学科素养。对于初中数学教学，首先，教师要在新课标的大背景下进行教学，依据教学要求，在教学过程中向学生明确展现数学学科思想，使其形成一定的数学观念;其次，在课堂教学中，教师要明确教学理念，以学生为主体，掌握课堂的教学方向;最后，教师要结合核心素养培养学生数学学科多方面的能力，综合提升学生的学习能力。

【关键词】 新课标;数学素养;数学教学;教学策略

初中阶段正是学生形成思维模式的重要阶段，学生的模仿能力强，教师的任何解题方式和思维都能左右学生的思想。这就要求教师要有过硬的教学本领，不仅要熟知教材，更应该对整个教学课堂进行把控，凭借自身的专业教学技能引领学生进行数学学科的学习。针对数学这一学科，教师不仅要在教学过程中培养学生的计算能力、思维能力，还要注重学生在学习过程中的思维走向和实际运用。只有将学生的注意力真正带入教学课堂，教师才能对学生进行教学，根据新课标下的教学内容对学生进行综合性的教学指导，以提升学生的数学素养。对于有着多年教学经验的初中数学教师而言，为了研究基于新课标的要求下如何提升初中生数学学科素养这一问题，我在实际教学中展开了探究并总结出以下几点有效教学策略。

一、重视课程改革，体现数学教学思想

课程改革将义务教育阶段的教学内容做了最新的调整，并且明确指出要培养学生终身学习的能力，这就说明教师在教学过程中不仅要注重学生的学习成绩，更应该重点培养学生在思维和观念上对数学学科的认知，通过自身掌握的学习技巧形成举一反三和融会贯通的學习思想。新课改意在“新”，从对教材的理解到教学课堂的讲述，从教学目标到教学方法，从备课到作业布置，都需要教师用一个全新的视角来看待教学这件大事。其中，新课改要求教师形成新的课标观，通过认知、情感、技能三方面来对学生进行教学，进而在教学过程中体现数学的学科思想，这也正与在新课标下提升学生数学素养这一教学方向完全吻合。

例如，在“变量之间的关系”一章中，教材主要通过列表法、解析式法和图像法三种方法对变量之间的关系进行表示，教师对这部分教学内容进行教学时，要注意其中所涉及的数学思想。在这一章中，主要是用数形结合和数表结合的方法来对函数进行学习，教师在教学时让学生用三种方法表示同一函数，根据教师讲解的基础知识，学生找出其中的解题规律，找到既快又好的解题方法。教师在教学过程中并不能同以往的传统教学方式一样，对学生进行定义、定理等基础知识的讲解，还要更深入地培养学生自主学习的积极性和主动性。

二、根据教学理念，明确教师教学主体

教师在课堂进行有效教学的基础上，要注重学生的发展和进步，讲求效率和质量，对教学工作进行合理分配，在日常工作中，教师还要有反思意识，掌握一套属于自己的教学策略。以上理论和观念都是在为同一个教学主体服务，即学生。教学领域要求教师为了学生的成长和发展，将学生置于中心位置，才能发挥教师的作用，才能使教学计划顺利进行。为了提升学生的数学素养，教师的首要任务就是明确教学对象的所处位置，以实现初中数学教学的有效课堂。

例如，在“勾股定理”这一章中，教师将教学内容分为勾股定理知识的探索、验证和应用三个部分进行教学。首先，教师在教学过程中要明确教学主体是学生，整个教学过程都是围绕学生展开的，所以要采取观察、猜想、拼图等一系列教学方法，让学生主动感受学习的乐趣。在验证勾股定理的过程中，学生使用数格子和测量等方法体现了数形结合的思想，教师可以在此期间询问学生：依据这种数学思想，还可以有什么样的方法来验证勾股定理的正确性？让学生成为课堂的主人，不仅学习了知识，同时也在动手实践方面得到了锻炼，有利于提高学生的数学素养。

三、基于核心素养，培养学生学习能力

基于核心素养，教学大纲要求学生在抽象数学、逻辑推理、数学运算、直观想象等诸多方面进行学习，这也成为教师在教学过程中的另外一个教学目标，学生不仅要熟知教材内容，更要在实践化和生活化的教学环境下进行实际应用的演练。只有在知识与能力二者都具备的情况下，才能有可能实现学生在数学学科素养方面的提升。学生的学习能力不只是通过试卷的形式体现的，在解题过程中的思维方式更是教师应该培养学生形成的一种学习能力。学生在学习过程中善于发现问题，乐于思考问题，用积极主动的学习态度面对数学，形成完整的学习方式的框架，不断提升自身的学习能力。

例如，在“特殊平行四边形”一章中，基于教材中对特殊的平行四边形的性质和判定的介绍，教师要组织学生在生活实际中发现和探索对特殊平行四边形的应用，对这部分知识进行深入的学习和思考，只有贴近生活、结合实践，学生才能更加明确自身所学习知识的用处。教学知识不是只为提高学生成绩，更是让学生对周围的生活环境形成一定的认知，教师通过培养学生学习能力，将知识结合生活实际，形成创新型和应用型学习方式，不断提高学生的数学素养。

综上所述，新课标对初中数学教师有了更新的要求，这就需要教师通过数学实际和教学活动对学生展开创新型教学，让学生在教学课堂中有更好的学习体验。在更为完善的学习过程中，学生明确了数学的学科观念，形成了新的学习阶段的数学思想，并将所学到的数学知识通过教学练习和实践活动应用到生活实际当中。提高学生的数学素养不是一蹴而就的，这需要教师和学生共同付出努力，教师从多个方面对学生进行教学指导，以独特新颖的教学方式将教材中的知识点传授给学生，学生将注意力专注于课堂学习上。在新课标的背景下，教师要为提升学生学科素养而不断探索和发现。

【参考文献】

[1]赵健.新课标下如何提高学生的数学素养[J].教育教学论坛，2012（12）：59-60.