吴亲华

【摘  要】在新课程标准的改革背景下，高中物理实验教学越来越受到教师的关注，加强实验教学的开展，对于培养学生的创新能力、探究能力以及思维能力都有极大的促进作用，符合新时期教育下的核心素养理念。但是，在实际的实验教学过程中，还是存在一定问题影响了教学效果，急需要教师引起重视，并采取措施加以完善。基于此，本文将围绕核心素养理念在高中物理实验教学中的意义展开分析，然后在基础上提出有效的创新策略，以供相关教师参考。

【关键词】核心素养;高中物理;实验教学;创新策略

物理课程核心素养主要是指学生在学习物理知识的过程中，通过教师的正确引导以及学生的自主学习，逐渐形成一种适应个人终身发展的品格与关键能力，包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等等。加强学生学科核心素养的培养，能够促使学生自我价值的提升，从而更快地适应社会不断发展变化的人才需求，为社会发展贡献自己的力量。但是，现阶段高中物理实验教学还面临着一些困境，想要促進学生的全面发展，还需要在核心素养理念下加强实验教学的改革与创新。

一、核心素养理念在高中物理实验教学中的意义

一方面，有利于转变教师的传统观念，就当前教育现状来看，我国大部分教师都深受应试教育的影响，导致课堂教学过于死板且严肃，师生之间的交流几乎没有，除了课堂提问以及课下主动找教师解惑的学生之外，大部分学生都很少与教师有深入的沟通与交流，这就使得教师很难掌握学生的具体学习情况，无法进行针对性的教学方案设计，而在核心素养理念下，教师的教学理念发生了巨大转变，在设计教学内容时会围绕学生展开，从而可以有效提升教学效率。另一方面，有利于学生的综合能力提升，随着社会的持续发展，传统的教学模式已经无法满足学生的实际需求，而在核心素养理念下，学生的学习需求能够得到有效满足，这对于提升学生的综合素质能力有着积极的推动作用。

二、核心素养导向下高中物理实验教学的创新策略

（一）强化学生实验主体地位

高中阶段的教学中，由于学生会面临着高考与学业的双重压力，使得学生在课堂上经常出现注意力不集中、思维涣散以及自控能力差等情况，严重影响了学生的正常学习与生活。为了改善这一现状，教师需要结合核心素养理念开展高中物理实验教学，充分尊重学生的主体地位，使其发挥主观能动性，从而进行物理实验的自主探究与思考，这样不仅能够解决学生思维涣散、注意力难以集中等问题，同时还能充分调动学生的思维意识，促进综合素质能力的提升。除此之外，教师还可以利用身边的教学设备以及教学资源，进行实验步骤的创新设计，并鼓励学生同步进行自主创新与研究，刺激学生的求知欲和探索欲，从而提升学生的自主探究能力以及创新思维能力。

（二）创新物理实验教学模式

在当前社会背景下，高中物理实验教学的传统既定模式缺乏创造性和新鲜感，与新课改发展要求不相符，无法培养学生的创新意识与发散思维，想要促进实验教学质量的提升，还需要在核心素养理念下创新物理实验教学模式，在制定教学模式时，需要综合考虑教学要求以及学生的认知水平与心理特征，确保教学模式富有创造性与趣味性，能够吸引学生的注意力，并调动他们的积极性，从而主动进行物理实验的探索，提升教学效果。例如，在完成教材中的某一实验后，为了让学生加深对该实验所涉及知识点的记忆，教师可以鼓励学生进行独立思考，从原有实验中改变某一因素或环境是否会影响整个实验结果，并将实验步骤与结果进行详细记录，之后再与原先的实验进行对比，分析其中的差别，从而提高物理思维。

（三）延伸物理实验教学内容

在传统的高中物理实验教学中，实验教学内容基本上是围绕教材展开的，教师很少会涉及到其他物理实验的推导与验证，这极大地限制了学生的思维能力发展，同时也很难吸引学生的兴趣，最终影响整个实验教学的质量。因此，在核心素养理念下，高中物理实验教学还需要进行课程的延伸，加强与实际生活的有效联系，这样不仅能扩宽学生的知识储备，增强理论联系实际的能力，同时也能大大提高学生的参与兴趣，促进课堂教学效率的提升。比如，在讲解反冲知识点时，为了加深学生对知识点的理解与记忆，教师可以引导学生观察生活中与之相关的事物，如水火箭，然后再鼓励学生进行动手制作这些物品，在制作的过程中思考物理原理，从而大大提升学生的动手实践能力以及创新能力。

结束语

综上所述，在新时期教育改革背景下，高中物理实验教学中融入核心素养理念具有重大意义，不仅能够提升学生综合素质、增强专业能力，同时还能促进高中物理实验教学水平的显著提升。因此，为了更好地提升高中物理实验教学质量，需要广大教师的共同努力，不断完善自身教学观念，充分认识到核心素养理念在高中物理实验教学中的重要作用，并通过强化学生实验主体地位、创新物理实验教学模式、延伸物理实验教学内容等方式，来培养学生的学科核心素养，提升自我价值，并推动我国教育事业迈上新的台阶。

参考文献：

[1]孔雷.核心素养导向下高中物理实验教学策略研究[J].高考，2019（16）：120.

[2]朱春华.核心素养导向下的高中物理教学策略探讨[J].数理化学习（教研版），2019（01）：27-28.

（作者单位：湖北省宜昌市天问国际学校）